《认识windows》教学案例分析

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1、学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。《认识WINDOWS》教学案例分析　　《认识wINDowS》教学案例分析　　课题　　认识windows　　课时　　课时　　课型　　新授课　　教具　　电脑、投影仪、幻灯片　　教学目标　　、　　学会正确启动与关闭计算机。　　2、　　认识windows界面。　　3、　　掌握windows的一些最基础的操作。　　教学重点　　了解操作系统界面，并掌握基本操作。　　教学难点　　鼠标的几种操作。　　教学环节团结创新，尽现丰富多彩的课余

2、生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　教学内容及达标措施　　备　　注　　一、出示投影片，导入新课　　出示图片〈windows系统图与操作桌面，　　见附页〉　　利用图片的直观性引起学生的学习兴趣。　　二、展示　　目标　　出示图片〈教学目标，见附页〉　　使学生在学习过程中有的放矢。　　三、达标　　导学　　、　　提问：计算

3、机的基本作用。　　2、　　windows的启动。　　按下主机开关，计算机会自动进入windows系统，并出示windows桌面图。　　让学生掌握windows的启动，了解windows的界面。　　教学环节　　教学内容及达标措施团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　备　　注　　三、达标导学　

4、　三、认识windows界面。　　．鼠标的操作。　　单击：按鼠标左键，以选中一个对象。　　双击：按两下鼠左键，以启动一个程序。　　拖动：按住鼠标左键不放手移动鼠标器。以拖动一个对象到任意位置。　　四、进行“变脸游戏”竞赛。（分组进行。）　　五、windows的界面。　　在桌面上启动一个应用程序。并出示图片〈启动程序后的桌面图〉。　　六、关闭windows系统。　　单击“开始”　　“关闭系统”　　“关闭计算机”　　“是”　　在讲解windows的基础操作时，同时进行演示，让学生有一个直观性的了解，并让学生以练为主。学生对每步

5、操作进行实践，及时发现问题并解决。“变脸游戏”调动了学生的兴趣，激发了学生的求知欲和成功欲。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　四、课堂　　练习　　让学生在计算机上进行鼠标的单击、双击、拖动、移动操作，及windows系统的关闭。　　通过上机检测题，检查学生这节课的达标情况。　　板书设计

6、：　　双击　　单击　　　　windows的启动　　拖动　　　　鼠标的操作　　　　移动　　启动与关闭计算机　　认识windows的界面　　　　windows界面　　关闭windows系统　　说课讲稿　　〈一〉说教材：团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　《认识windows》是初中信息技术教

7、育基础教材第一册第2章的第1节内容，这章的主要内容是windows的基本操作，重点教学目标是学会正确启动与关闭计算机，认识windows界面，掌握键盘操作的基本技能，使用资源管理器管理文件。这一节是学生接触计算机操作的基础，因此我把“掌握windows的启动、关闭、鼠标的操作”作为重点。　　〈二〉说导学达标：　　首先，通过出示图片引出新课，并展示教学目标，让学生对这节课所学内容心中有一个明确的概念。　　其次，让学生了解了一些基本操作后再进行比较有趣的操作。　　最后，通过上机检测题，检查学生达标情况。　　〈三〉说教法：　　、

8、目标导学法。　　充分利用教学目标导学功能，用系列化的教学目标，引导学生不断了解windows的界面，不断掌握windows的基本操作，自觉达成教学目标。　　2、竞赛激励法。　　为了提高学生学习兴趣，激发学生的求知欲、成功欲，进行“变脸游戏”竞赛，使学生在紧张而愉快的情绪中达成重点目标。　　〈四〉说学习指