三年级下册unit4 where is my car？第1课时学案（人教pep）

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1、学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。三年级下册Unit4Whereismycar？第1课时学案（人教PEP）　　三年级下册Unit4whereismycar？第1课时学案（人教PEP）　　Unit4whereismycar?　　第一课时　　一、教学内容　　ALet’stalk/Let’splay　　二、教学内容　　.能够在图片和教师的帮助下理解对话大意。　　2.能够在语境中理解whereis…?It’sin/underthe…的语用功能，并在图片或动作等帮助下，理解Let’sgohome.Sillym

2、e!的意思。使用whereis…?询问物品的位置并使用It’sin/underthe…作答。　　3.能够朗读对话，并能进行角色表演。　　4.使用学过的文具、食品等拓展Let’splay的练习内容。　　三、教学重难点分析团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　本课重点是能够在语境中理解whereis…?It’sin/underthe…的语

3、用功能，并在图片或动作等帮助下，理解Let’sgohome.Sillyme!的意思。本课难点是使用whereis…?询问物品的位置并使用It’sin/underthe…作答。　　四、教具准备　　.与本课时相关的教学挂图及单词图片。　　2.Let’stalk部分的教学。　　3.各种学习用品。　　五、教学内容与过程　　Step1warmingup　　.播放Let’ssing录音，师生共同演唱歌曲whereisthetoycar，并伴有打节拍等动作。　　2.学生口语表演。　　激趣明标　　创设各种找东西的情景。　　Step2PresentationandPractice　　．

4、教师通过找课本的情景，引出并教授单词desk，under和on。　　2．教师通过猜学生铅笔盒中文具的情景，引出并教授与单词in。　　3.TPR活动。每个方位介词配上一个动作，教师说，学生做，逐步过渡到一学生说，其余学生做，也可以在小组里进行。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　4.奇怪的位置。在讲台上百分ABc三个盒子，A盒子装着写

5、有人名的卡片（可以是课文中的人名，也可以是班里学生的名字）。B盒子里装着写有方位词的卡片，如in，on，under。c盒子装着写有学过的食物名词的卡片，如anapple，apencilbox，anicecream，acat等。黑板上有一个公式组成的句子：　　　ｉｓ　　　　　　　　Ａ　　Ｂ　　Ｃ　　三个学生上台，分别从A，B，c三个盒子里抽出一张卡片，然后站在黑板前相应的地方，卡片上的内容即组成一个句子，如johnisunderanapple。然后请全班讲该句读出。　　5.组织学生对Let’stalk对话内容进行预测。播放录音，提问：whereisZhangPeng’s

6、pencilbox?whereisZhangPeng’spencil?请学生打开课本听对话，教师对语言进行解释。学生跟着录音朗读对话，然后进行角色扮演。　　6.合作展示,两人对话　　学生拿出自己的铅笔盒，他们可以选择自己喜欢的学习用品，放在铅笔盒或桌子的里面或上面，用in，on，under进行如下对话：　　　　A：whereismypencil？　　B：It’sinthepencilbox.　　Step3consolidationandextension团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教

7、系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　.教师分别准备几幅图，每幅图的内容如下：　　图1.一个礼物在学生A的书桌下；　　图2.一个礼物在学生B的书桌上面；　　图3.一个礼物在学生c的书下面；　　图4.一个礼物在学生D的铅笔盒里面；　　图5.一个礼物在学生E的书桌里面。　　图6.一个礼物在学生F的书上面；　　图7.一个礼物在学生G党的书包里。　　2.教师先让找礼物的学生H闭上眼睛或来到教师门口，然后分别把7蝠图放在相应的地方，放在学生