小学体育课程与其他课程整合初探

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1、小学体育课程与其他课程整合初探◊刘江（贵州省安顺市开发区双阳小学安顺561018）【摘要】整合课程作为一种课程新形态和新理论，已被越来越多的同行认可。整合课程为学科教学搭建了新的桥梁，发挥各学科的协同作用，让它为学科服务、为教学服务、为学生服务，以很好地达成新课程标准的目标要求。在木文中，笔者通过音乐、语文、数学、英语等学科课程与体育课程的整合实践，寻求一种有效的体育课堂教学模式，达到了教学内容最优化的目的。【关键词】体育课程其他课程整合体育课是学生学习体育知识、技能的主阵地，是学生掌握终身体育锻炼方法的重要场所。然而，现实的很多体育课堂并不是有效课堂，单调乏味使原木非常喜欢体育的很多学生怕上

2、体育课。因此，优化体育课堂教学，不断提高学生的体育兴趣，是新时期体育课教学的重要彺务之一。在课堂教学中笔者根据教学内容的需要、对象的特点、目标的要求、教学策略的安排，充分整合其他学科元素,让学生在丰富多彩的课堂里积极参与锻炼，不仅能活跃了课堂气氛，丰富了课堂教学，还能提高了学生的综合素养，培养了学生的美感，从而实现教学内容的最优化。实践证明，整合课程的方法是非常有效的，以下是笔者在教学实践中的一些体会：1.将音乐带入体育课堂音乐与体育有着天然的姻缘关系。优美欢快、激昂热情，富有节奏感的音乐能给人以启迪，陶冶美的情操，使人奋进。把音乐贯穿于体育教学之中，能让学牛.在欢乐和充满激情的热烈气氛中开展

3、体育活动。在优美的曲调、鲜明的节奏中完成体育课教学，这不仅是训练的需要，也是精祌上的陶冶。在体育准备运动、素质训练、放松运动各个阶段教学过程中，可以选择不冋风格音乐来辅助教学。准备活动是课堂学前不可缺少的一部分，它可以通过优扬的咅乐旋律提高学生中枢神经的兴奋性，使学生得到充分的热身，预防伤害事故的发生。课堂结尾的放松运动，同样需要通过舒缓的音乐帮助伸展肢体、调节呼吸，从而达到学生的身心得以放松，疲劳得以消除，为下一堂文化课的学习起到良好的铺垫作用。在素质训练中则可以根据体育课的艺术性、健身性等特点，配以不冋的音乐，使学生浸润在充满艺术美的音响中，从而锻炼学生的身体。既在运动中愉悦身心,又给课堂

4、起到了推波助澜、锦上添花的作用。当然，如果教师能将音乐课上的歌曲整合进来则更好。这样学生就能在自己熟悉的音乐环境中进行放松和锻炼，既能体验到音乐美与动作美，又促进了学生身心健康的发展，同时也为达成新课程标准中各领域目标打下良好的基础。1.把语文融入体育课堂很多语文课文内容生动、感人、具有一定的教育意义。我们可以将课文改编成游戏，通过游戏的形式既发展学生的身体素质和运动技能，又能达到重温了课文内容和育人的g的。例如一年级下册的《小猴子下山》，让孩子们带着事先做好的头饰，先让小朋友有声有色的叙述故事，再一个个扮演小猴搬运“玉米”、“桃子、“西瓜”，追逐“小兔”（老师扮演）。让“小动物”们走入了角色

5、，入情入境。通过语文课文情景游戏，让孩子们在运动中体验到了语文课文的深刻含义，个性得以展现，又达到了教育与育体的完美结合。这种活动形式非常适合低年级教学。结合体育课的特性，还可以将诗歌朗诵等元素编成游戏，在体育教学中充分利用，达到寓情、促质的0的。2.将数学引进体育课堂体育与数学也有着源远流长、不可分割的联系，体育教学中经常需要数学知识的融入，尤其是在趣味运动中，更是要以数学知识为基础。例如，我们可以把“数青蛙”数学游戏与体育趣味游戏“逃离危险地带”融合，让学生挨个计算青蛙嘴、眼晴、腿的数量，错误的就留下，正确的就得以成功逃离。既有利于发展学生的数学思维能力，又激发了学生的运动兴趣，发展了学生

6、的身体素质和运动技能。可以融入的数学元素还很多，数学图形、智力题等等都可以编成趣味运动的游戏。1.将英语插入体育课堂英语是一个新奇的学科，很多学生对英语学产生了浓厚的兴趣。结合体育课口令特点和英语口语的特点，可以将一些英语口语用于体育教学活动中，作为调剂教学活动的“调味品”，以激发学生的学4兴趣和运动兴趣。例如在训练中，可以运用一些体育类英语：立正(Attention!)、稍息(Atease!)向左(turnleft)、向右(turnright)、向后(turnback)、报数(count)、预备跑(readygo!)、排成一排(lineup!)等等。还可以运用一些运动项0:50米赛跑(fif

7、ty-metrerace)、跳高(thehighjump)、跳远(thelongjump)、踢足球(playfootball)、打篮球(playbasketball)结合学生运动状况，还可以运用一些激励性语言，以提高学生的练4兴趣。如：好！(good!)、优秀！(excellent!)、非常棒！(verygood!)等。这些英语口语的插入可以适时调解课堂语言单调枯燥的状况，丰富学生的课堂知识。双语