小学数学课程与信息技术整合初探

《小学数学课程与信息技术整合初探》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、小学数学课程与信息技术整合初探　　摘要：数学学科在社会发展中的地位也是不可替代的，它和信息技术一样几乎存在于任何领域并担负着推动这个领域发生翻天覆地变化的重任。所以，把信息技术和数学课程整合在一起，无疑是“如虎添翼”。它们的整合有利于师生更新信息技术教学的观念；两者整合可以使小学数学教学内容鲜活起来；两者整合有利于构建小学数学开放的课堂；两者整合有利于破解"自主、合作、探究"难题。　　关键词：小学数学；信息技术；整合　　中图分类号：G622文献标识码：B文章编号：1002-7661（2015）23-330-01　　当今社会已真正进入信息化的时代，社会的任何领域几乎都受到信

2、息技术不同程度的影响。数学学科在社会发展中的地位也是不可替代的，它和信息技术一样几乎存在于任何领域并担负着推动这个领域发生翻天覆地变化的重任。所以，把信息技术和数学课程整合在一起，无疑是“如虎添翼”。它们的整合有利于师生更新信息技术教学的观念；两者整合可以使小学数学教学内容鲜活起来；两者整合有利于构建小学数学开放的课堂；两者整合有利于破解"自主、合作、探究"难题。信息技术与数学课程整合是数学教学改革的要求，是基于数学教学实践需要而建立的，它的研究将丰富完善现有的数学教学理论，更好地指导数学教学改革。本文就小学数学课程与信息技术教育的整合，从四个方面作一些初步的探讨。5　　

3、一、两者整合有利于师生更新信息技术教学的观念　　信息技术和数学课程的整合研究，让数学教师认识到信息技术不仅仅是辅助教学的工具，在教学中也不是简单地呈现学习内容。信息技术应用于教学时，不能只依赖于技术的本身，主要是依赖于教师利用信息技术对整个教学过程的设计。学生在学习过程中，也不要仅仅把计算机当作教师课件的放映器，可以把计算机当作自己自主学习数学的工具。通过计算机学生可以搜索到大量的优秀教案或者网络课程，然后通过分析和加工进行课外学习，还可以和同学、教师进行网上交流。这样既提高了自己的信息素养，又达到了生生、师生之间互动的目的。最终在愉快的学习环境中掌握所学的知识。　　二、

4、两者整合可以使小学数学教学内容鲜活起来5　　《数学课程标准》指出："数学源于生活，以用于生活"，"数学教学更要紧密联系学生的生活情境，从学生的生活经验和已有知识出发，使学生初步感受数学与日常生活的密切联系".当今社会的发展日新月异，而教材内容相对固定，不可避免地落后于时代的发展。生活中最鲜活的、具有明显时代特征的数学学科教学素材和教学内容，由于受教材编写所限，很难在教材中反映出来，已经不能完全满足新形势的教育要求。必须紧密联系学生的生活实际，善于挖掘生活中的数学素材，吸收引进与现实生活、科技等密切相关的具有时代性、地方性的数学信息资料来重组教材内容，激发学生学习数学的兴趣

5、。在这里，信息技术正可以展其所长，大显身手。利用信息资源跨越时空界限的特点，让数学贴近生活，把"枯燥乏味、神秘、难懂"的数学变得有趣、生动、易于理解。比如教《万以上数的认识》时，课前我安排学生自己通过各种途径（包括上网），搜集有关数据，课上学生交流汇报。他们带来的材料：有的是我国领土面积，有的是我国国民生产总值，有的是四川汶川地震伤亡及失踪人数……通过生动的、富有教育意义的数据，使本节课的"三维目标"得到了很好的落实。　　这样将信息技术融合到小学数学科教学中来，充分利用各种信息资源，引时代之"活水"，拓教学内容之"清渠"，使学生的学习内容更加丰富多彩，更具有时代气息、更贴

6、近生活；使教师拓展知识视野，改变传统的教学内容。信息技术这"一眼清泉"把教材变成了"一渠活水".　　三、两者整合有利于构建小学数学开放的课堂　　人类社会已经进入信息化时代。教学中，我有意识让学生自己利用信息技术去查阅资料，把学习数学由课内延伸到课外，由封闭到开放，由被动接受到主动探究，不仅开阔了学生的知识视野，并且培养了学生自主探求知识的能力，提高了学生搜集和处理信息的能力。　　如在教《分数的初步认识》时，课上，学生在教师的指导下，自己查找信息，进行自主学习和小组合作。最后，师生一起进行学习评价、反馈。小组合作学习作为基本组织形式贯穿学习过程始终，小组成员之间不断进行交流

7、，甚至通过网络，整个班级同学之间也可以进行交流。课下，让学生搜集了解分数产生的历史，丰富学生的数学认知。这样不仅提高了学生学习的主动性，也真正把学生之间的合作学习落到了实处。　　四、两者整合有利于破解"自主、合作、探究"难题　　《数学课程标准》指出：5"数学知识，思想方法，必须由学生在实践中理解、感悟、发展，而不是单纯依靠教师的讲解去获得。"知识只有经过学生自主探究、验证、总结，才能深刻理解，牢固掌握；才能灵活地、创造性运用于实际，体现数学的价值。信息技术与小学数学课程的整合可以改变过去学生学习方式较单一、被动，缺少自主探索、