《给予的故事》教学设计

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1、学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。《给予的故事》教学设计　　课　　件www.5yk　　j.com《给予的故事》　　教学设计教学要求：1．正确认读本课4个生字，学会书写10个生字。2．理解课文内容，体会相互给予的快乐和幸福。3．在讨论交流中流露真情，明辨事理，提高认识。教学重、难点：理解文中纸条上的两段话，懂得其中的道理。教学准备：幻灯片教学时间：1课时教学过程：教学设计设计意图一、揭示课题，引入新课。生活中你遇到过使你做出选择的事情吗？说说看，你是怎样选择的？的确，生活中有许多事情需要做出选择，也许是轻松的，也

2、许是犹豫的，也许会面临艰难。今天我们一起来看一个有关选择的故事。二、初读课文，整体感知。听老师读课文，边听边思考，课文讲了一个什么故事？文中的这个人给你留下了怎样的印象？团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。《给予的故事》教学设计　　课　　件www.5yk　　j.com《给予的故事》　　教学设计教学要求：1．正确认读本课4个生字，学会书写10个生字。

3、2．理解课文内容，体会相互给予的快乐和幸福。3．在讨论交流中流露真情，明辨事理，提高认识。教学重、难点：理解文中纸条上的两段话，懂得其中的道理。教学准备：幻灯片教学时间：1课时教学过程：教学设计设计意图一、揭示课题，引入新课。生活中你遇到过使你做出选择的事情吗？说说看，你是怎样选择的？的确，生活中有许多事情需要做出选择，也许是轻松的，也许是犹豫的，也许会面临艰难。今天我们一起来看一个有关选择的故事。二、初读课文，整体感知。听老师读课文，边听边思考，课文讲了一个什么故事？文中的这个人给你留下了怎样的印象？团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“

4、邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。《给予的故事》教学设计　　课　　件www.5yk　　j.com《给予的故事》　　教学设计教学要求：1．正确认读本课4个生字，学会书写10个生字。2．理解课文内容，体会相互给予的快乐和幸福。3．在讨论交流中流露真情，明辨事理，提高认识。教学重、难点：理解文中纸条上的两段话，懂得其中的道理。教学准备：幻灯片教学时间：1课时教学过程：教学设计设计意图一、揭示课题，引入新课。生活中你遇到过使你做出

5、选择的事情吗？说说看，你是怎样选择的？的确，生活中有许多事情需要做出选择，也许是轻松的，也许是犹豫的，也许会面临艰难。今天我们一起来看一个有关选择的故事。二、初读课文，整体感知。听老师读课文，边听边思考，课文讲了一个什么故事？文中的这个人给你留下了怎样的印象？团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　哪句话深深地触动了你的内心？（课文讲述了一个人在沙

6、漠中迷路后，饥渴已极、几近死亡，面对一壶能救命的水做出的选择：他选择了付出这壶救命水，结果不但自己喝上了甘甜的泉水，还给别人也留下了救命之水。这个人品格高尚，讲诚信，勇于奉献。）你只有把生死置之度外，才能尝到甘美的泉水。三、体会感情，畅谈感受。1．（幻灯片展示）自学要求：请大家打开书，拿起笔，默读课文，边读边思考一下你对“只有把生死置之度外，才能尝到甘美的泉水”这句话的理解。在自己感受最深的地方划出来，在书的空白处留下你思考的痕迹。也可以与其他同学交流自己的所感所悟。2．学生自学。老师巡视，指导按“读、思、圈、注、议”的方法自学。【预设】（1）迷失方向、饥渴难耐是在沙漠中最可怕的

7、困难，可他偏偏都遇到了。周围仍是黄沙茫茫，看不到一点绿色。同学们想象一下，头顶是火辣辣的太阳，脚下是一望无际的沙漠，此时又饥又渴，还迷失了方向，假如是你，请描述一下你当时的感受。然而他没有放弃求生的希望。谁能带着自己的感受读读这段？（2）后来，他看到了什么？他的心情怎样？你是从哪个词看出来的？（小心翼翼）（3）对于一个在沙漠中饱受饥渴折磨、濒临死亡的人来说，哪怕是一壶水也能挽救他的生命。恰在这时，真的在他面前出现了一壶水，然而他并没有立即喝下这壶救命的水，因为他在水壶上看到了这样