《渔家傲（秋思）》教案

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1、学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。《渔家傲（秋思）》教案　　　　教学目标：　　.训练朗读，培养学生的诵读能力，通过反复朗读体会情感。　　2.学会通过描写--想象---感悟古代诗词的意境。　　3.抓住关键词句品味赏析，体悟作品内涵　　教学重点：学会通过描写---想象----感悟古代诗词的意境。　　难点：品味赏析体悟　　学法指导：　　诵读品味法。通过读使学生体会诗词的意蕴和作者的情思。　　讨论——质疑——点拨法。质疑解难，合作研讨，互动探究，教师相机诱导点拨，引导学生鉴赏词作。　　描述法。激发学生想象，用描述性

2、的语言再现词的画面，品味词作的意境美。　　竞赛法。通过同学间的竞赛，打破古诗文教学单调沉闷的格局。　　渔家傲（秋思）范仲淹　　一、导语设计团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　让学生欣赏激昂豪壮和婉转阴柔不同的两首古典音乐，用合适的词形容它们的风格　　师：古曲可婉约如小桥流水，和风细雨，…也可.豪放如大江东去，暴风骤雨令人品尝回味，　　词也拥

3、有与古曲同样的艺术特色，让我们通过学习《渔家傲秋思》来进一步体味　　板书课题：《渔家傲秋思》　　二：新课　　（一）读　　听听　　.注意听范读：点评好在哪里？节奏感情意境　　试试　　2.学生有感情的朗读　　自由读一遍　　提出有质疑的地方，大家一起解决:　　（看看注释处理好字音节奏感情）　　个人表现读　　（生品评：…..）　　理解性的齐读一遍　　（带着感情读出气势）　　（二）品　　3..同学们读的时候抓住了“情”，找找，上阕里我们看见了哪些“景”？完善团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我

4、系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　雁去　　长烟　　落日　　边声　　千嶂　　城闭　　我看见了一幅--------------------------图（落日归雁，长烟落日边声四起古城落日　　归雁孤城　　戍边图）　　4.这些景是扣着一个“异”而写的？异在何处呢？　　明确：异寒　　异声　　异势　　5.品读上阕说说：通过以上景致的描写渲染出怎样的气氛？　　明确：荒凉　　萧瑟　　肃杀　　5.此景会让人产生什么样的感觉?　　悲凉　　寂寞团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝#

5、#系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　孤独　　思乡　　6.让我们一起踏着文字，小组合作试着在下片中寻觅深藏词人内心的那份情愫　　我从----------------中感受到--------------　　（浊酒一杯　　思乡思亲　　）　　（燕然未勒　　使命责任爱国忧国）　　（人不寐　　焦虑苦闷悲愤担忧　　）　　（白发夫泪　　悲怆苍凉壮志难酬痛心）　　教师小结：.在寥寥几十字间，描写了景

6、融入了情，将宏达广博浓缩在咫尺之间，真可谓是：古诗词哪！想让我不爱你可不容易！　　7.同学们带着此情此意来配乐试背一遍　　（三）拓　　根据你对词的理解领悟，用你能想到的句子将《渔家傲》　　（1）赏析本首词中的任何句子，赏析时要首先注意：团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　品味富于表现力的“诗眼”或“题眼”。　　例如：　　'无留意'虽然是

7、北雁南飞的具体表现，但更重要的是这三个字来自戍边将士的内心，它衬托出雁去而人却不得去的情感。　　'边声'、'角起'和'千嶂'、'孤城'等景物把边地的荒凉景象描绘得有声有色，征人见之闻之，又怎能不百感交集？首句中的'异'字通过这十七个宇得到了具体的发挥。　　'浊酒一杯'扑不灭思乡情切；长期戍边而破敌无功；所以产生'也无计'的慨叹。　　'羌管悠悠霜满地'一句，再次用声色加以点染并略加顿挫，此时心情，较黄昏落日之时更加令人难堪　　'人不寐'三字绾上结下，其中既有白发'将军