一年级语文下册练习1教学设计及反思（苏教版）

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1、学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。一年级语文下册练习1教学设计及反思（苏教版）本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址　　练习1　　教材分析:　　这次练习安排了5个板块，内容包括看清笔顺、写好铅笔字、学用字词句、读读背背和口语交际。　　学用字词句和口语交际是训练的重点。“学用字词句”的教学，可以先让学生联系自己班的课程实际，说说共有几门课。再借助拼音读准词语，然后练习描红。在此基础上，可指导学生制作简易的课程表。第三项练习，加标点，再分角色读一读。教学时，可让学生自己先练读，在明白句意的基础上，分别填上问号

2、和句号，再分角色练读。最后，启发学生说一说，自己精心制作的课程表有什么作用。这样既进行了字词句的实际练习，又启发了学生养成良好的学习习惯。　　“成语积累”这种练习形式，是小学生第一次接触，在教学时，可先让学生借助拼音把成语读正确，然后再结合课本中的插图或多媒体，再现中国申奥成功后，人们在天安门广场庆贺的场面，让学生真切地感受到人们开心、激动的心情，从而理解成语的意思，并能通过朗读把这种感受表现出来。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞

3、了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　“口语交际：说说我的家”这是以介绍自己的家庭为内容的一种言语交际训练。在教学时，先让一起来欣赏一部有趣的动画片《小白兔找家》，讨论：为什么小白兔找不到家了？如果你是小白兔，你会怎样向别人介绍你的家？明确了要求，再让学生分小组进行讨论，向同组的小朋友说说自己的家。然后请个别学生上台来向全班同学说说自己的家，并请其他学生做评委，说说谁把他的家介绍得最清楚。练说时，要注意说好开场白，说话时要有礼貌，并把事情说清楚，做到态度大方，表情自然，声音响亮。　　教学目标　　1．认识汉字的笔顺、笔画。培养学生良好的写字习惯

4、。　　2．写铅笔字，认识先横后竖的笔顺规则，练习按先横后竖的笔顺规则写字。　　3．帮助学生复习巩固识字，加强对所学偏旁部首的印象，掌握生字的笔顺。　　4．让学生了解一些动物在遇到危险的时候是怎样进行自我保护的，籍以培养学生对周围事物的好奇心。　　5．增强学生的自我保护意识，同时训练学生的口头表达能力。　　6．读读背背，指导学生借助拼音自己读读背背，做到正确、流利。　　7．口语交际，鼓励学生能大胆地当众说话。　　教学重难点：团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。

5、学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　1．能认识汉字的笔顺、笔画。　　2．练习按先撇后捺的笔顺规则写字。　　3．口语交际，培养学生当众说话的能力。　　教学时间　　三课时　　教学准备　　实物投影、教学挂图。　　教学过程：　　　　第一课时　　2月20日　　总第12课时　　课时目标：　　1．能认识汉字的笔顺、笔画。　　2．练习按先撇后捺的笔顺规则写字。　　教学重难点：　　1．能认识汉字的笔顺、笔画。　　2．练习按先撇后捺的笔顺规则写字。　　一、导入。　　今天我们要学习《练习1》，板书课题：练习1　　激发兴趣，齐读课题。团结创

6、新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　　（设计意图：引入本课的学习，激发学生的学习兴趣。）　　二、教学第一题：按笔顺写字。　　教学“认清笔顺”　　1．审题：　　（1）引导学生看清题目要求，听老师范读。　　（2）组织讨论，明确题目意思。　　（3）教师小结：读准每一个字，熟记生字笔顺，按笔顺写字。　　2．学生自学，教师行间巡视，个别辅导。　　3．指导。　　指名认读

7、生字，并书空笔顺，相机纠正。　　质疑：哪几个字的笔顺你觉得很难记，需要多练生字。　　强化记忆板书下来的生字的笔顺。　　同桌互相抽查笔顺易错的字。　　教师小结。　　4．练习。　　　　　强调保持正确的写字姿势。　　　　　学生按笔顺写字一遍，教师个别辅导。　　5．反馈。　　展示写得好的字，表扬书写姿势正确的学生团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我