一年级语文下册练习1教学设计及反思（苏教版）

《一年级语文下册练习1教学设计及反思（苏教版）》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、一年级语文下册练习1教学设计及反思（苏教版）练习1教材分析:这次练习安排了个板块，内容包括看清笔顺、写好铅笔字、学用字词句、读读背背和口语交际。学用字词句和口语交际是训练的重点。“学用字词句”的教学，可以先让学生联系自己班的程实际，说说共有几门。再借助拼音读准词语，然后练习描红。在此基础上，可指导学生制作简易的程表。第三项练习，加标点，再分角色读一读。教学时，可让学生自己先练读，在明白句意的基础上，分别填上问号和句号，再分角色练读。最后，启发学生说一说，自己精心制作的程表有什么作用。这样既进行了字词句的实际练

2、习，又启发了学生养成良好的学习习惯。“成语积累”这种练习形式，是小学生第一次接触，在教学时，可先让学生借助拼音把成语读正确，然后再结合本中的插图或多媒体，再现中国申奥成功后，人们在天安门广场庆贺的场面，让学生真切地感受到人们开心、激动的心情，从而理解成语的意思，并能通过朗读把这种感受表现出。“口语交际：说说我的家”这是以介绍自己的家庭为内容的一种言语交际训练。在教学时，先让一起欣赏一部有趣的动画片《小白兔找家》，讨论：为什么小白兔找不到家了？如果你是小白兔，你会怎样向别人介绍你的家？明确了要求，再让学生分小组

3、进行讨论，向同组的小朋友说说自己的家。然后请个别学生上台向全班同学说说自己的家，并请其他学生做评委，说说谁把他的家介绍得最清楚。练说时，要注意说好开场白，说话时要有礼貌，并把事情说清楚，做到态度大方，表情自然，声音响亮。教学目标1．认识汉字的笔顺、笔画。培养学生良好的写字习惯。2．写铅笔字，认识先横后竖的笔顺规则，练习按先横后竖的笔顺规则写字。3．帮助学生复习巩固识字，加强对所学偏旁部首的印象，掌握生字的笔顺。4．让学生了解一些动物在遇到危险的时候是怎样进行自我保护的，籍以培养学生对周围事物的好奇心。．增强学

4、生的自我保护意识，同时训练学生的口头表达能力。6．读读背背，指导学生借助拼音自己读读背背，做到正确、流利。7．口语交际，鼓励学生能大胆地当众说话。教学重难点：1．能认识汉字的笔顺、笔画。2．练习按先撇后捺的笔顺规则写字。3．口语交际，培养学生当众说话的能力。教学时间三时教学准备实物投影、教学挂图。教学过程：第一时2月20日总第12时时目标：1．能认识汉字的笔顺、笔画。2．练习按先撇后捺的笔顺规则写字。教学重难点：1．能认识汉字的笔顺、笔画。2．练习按先撇后捺的笔顺规则写字。一、导入。今天我们要学习《练习1》，

5、板书题：练习1激发兴趣，齐读题。（设计意图：引入本的学习，激发学生的学习兴趣。）二、教学第一题：按笔顺写字。教学“认清笔顺”1．审题：（1）引导学生看清题目要求，听老师范读。（2）组织讨论，明确题目意思。（3）教师小结：读准每一个字，熟记生字笔顺，按笔顺写字。2．学生自学，教师行间巡视，个别辅导。3．指导。(1)指名认读生字，并书空笔顺，相机纠正。(2)质疑：哪几个字的笔顺你觉得很难记，需要多练生字(视学生的具体情况而定)。(3)强化记忆板书下的生字的笔顺。(4)同桌互相抽查笔顺易错的字。()教师小结。4．练

6、习。(1)强调保持正确的写字姿势。(2)学生按笔顺写字一遍，教师个别辅导。．反馈。展示写得好的字，表扬书写姿势正确的学生（设计意图：让学生各自轻读，书空笔顺。同桌交流说笔顺。学生认读生字，并书空笔顺，学生说难记笔顺的字。强化记忆难记笔顺的字。同桌互相抽查笔顺易错的字。学生按笔顺描红。认识笔画和笔顺,能说出笔画名称。能按这些字的笔顺写字。）三、教学第二题：学写铅笔字。1．指导学生弄清题目要求2．弄清笔顺，练习描红。3．点拨笔顺规则，仿影体会。(1)师生交流，引导学生发现笔顺规则——先横后竖。(2)学生仿影体会。

7、4．指导临写。(1)出示“干”，提醒学生注意“干”的第二笔横较长。(2)教师在田字格中范写“干”。强调临写要做到：一看，二想，三写，写完后认真对照，看临写是否准确、到位。注意保持本面整洁。(3)学生练习写一个“干”。(4)按上面的步骤和方法，指导学生学写“出”和“击”。．反馈。教师展示学生写得好的字，表扬书写姿势正确的学生，指出存在的问题，并进行矫正训练。（设计意图：认读生字。指名说笔顺，教师同步示范描红。强调描红要求与写字姿势：每个笔画要一笔写成，不能描，不能有复笔，要使铅笔的笔锋在字的点画中间运行；要按照

8、字的笔顺一笔一画地写。注意保持本面的整洁。学生完成描红练习，师个别辅导。能写好铅笔字，注意撇和捺的书写。）第二时2月20日总第13时时目标：1．认真读词语、认真描红。2．正确使用标点符号，能够分角色地朗读句子。3．制作简单的程表培养学生的动手操作能力。4．教育学生养成良好的学习习惯。教学重难点：1给句子加上标点符号。2制作简单的程表培养学生的动手操作能力。教学准备：投影、生字卡片、多媒体。一、学用字