《空气的力量》教案设计

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1、学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。《空气的力量》教案设计　　www.5y　　kj.co　　m　　一、教材分析：　　本节课的教学内容包括三个部分：证明大气压的存在、大气压的大小和大气压的应用。其中大气压的存在及大气压的大小是教学重点，大气压应用中的活塞式抽水机的工作原理是教学难点。由于空气看不见，摸不着，在日常生活中又不易感觉到大气压强的存在，因此本节课采用学生探究实验、教师演示实验及多媒体辅助教学的方法，最大限度地激发学生学习的主动性和积极性，使学生边实验、边观察、边思考，边讨论

2、，使知识化抽象为形象，化难为易，从而完成教学任务。　　二、　　教学目标　　、知识目标：　　（1）能感受到大气压强的存在；并能说出证明大气压强存在的事例。　　（2）知道托里拆利实验和标准大气压强的大小。　　（3）知道大气压与人类生活密不可分。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　2、能力目标：　　（1）培养学生的实验

3、能力、观察能力、分析能力及思考能力。　　（2）培养学生应用科学知识解决简单实际问题的能力。　　3、情感目标：　　激发学生学习科学的兴趣，并培养学生严谨的科学态度和勇于探索的精神。　　三、　　教学重点、难点：　　、教学重点：大气压的存在及大小。　　2、教学难点：活塞式抽水机的工作原理。　　四、教学用具：　　汽水两瓶、橡皮塞、吸管、塑料瓶、热水、玻璃杯、硬纸片、水、广口瓶、浸过酒精的棉球、细砂、煮熟剥壳鸡蛋一个、吸盘挂钩多个；　　五、教学方法　　实验探究，演示、分析讨论　　六、课前实施内容：教师先熟悉实验，并充分考虑到各实验中可能出现的问题，总结出实验

4、成功或失败的经验和原因。　　七、媒体设计思路：团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　本课设计主要用于辅助实验教学，突出现代教育技术的优越性。激发了学生学习兴趣，调动学生思维活动的积极性，活跃课堂气氛；该在设计时本着在一定程度上对研究问题、分析实验现象，化抽象为形象，化难为易，突出重点，有利于学生分析、推理能力的培养

5、，有利于学生想象能力的发展等方面进行设计。　　八、对教学过程的构想：　　（一）新课引入：（实验引入法）　　比赛吸汽水，看谁吸得快？　　道具：两瓶饮料，一瓶带橡皮塞，一瓶不带塞。　　（从生活中常见事例引入，激发学生的学习兴趣和求知欲望）。　　（二）新课讲授：（实验探究法）　　、证明大气压的存在：　　（引导学生做好两个实验，教师做好两个演示实验，要求学生仔细观察实验现象，并思考、讨论以下问题）　　、塑料瓶为什么会变形？　　2、是谁托住了纸片（覆杯实验）？　　3、是谁把小试管推上去的？（小试管上升）　　4、鸡蛋为什么会掉下来？（瓶吞鸡蛋实验）　　学生讨论

6、后教师对每个实验进行分析引导，最后得出结论：以上几个实验不仅证明了大气压的存在，而且证明大气压向各个方向都有。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　2、大气压的大小：　　A、　　体验：感受大气压的大小　　器材：两个挂钩吸盘　　（让学生参与此活动，调动积极性，培养学生的参与意识，并让学生亲身体验到大气压是很大的。）　

7、　介绍马德堡半球实验：（演示）　　结论：马德堡半球实验和学生体验，充分证明了大气压强的存在和大气压的威力。　　（质疑：大气压有多大呢？）创设问题情景，激发学生的学习兴趣。　　介绍托里拆利实验装置（演示）　　（提醒学生注意管内水银液面高度的变化）　　（在教师的引导下，让学生思考并回答以下问题）　　⑴、实验操作过程中，为什么要在管内灌满水银后，堵住管口倒置在水银槽内？（使管内没有空气）　　⑵、松手后，管内水银柱下降，管内水银面上方有没有空气？（没有）　　管内水银面上方有没有大气压？（没有）　　结论：管内上方为真空，没有大气压强，管外的大气压支持着760

8、mm高的水银柱。也就是说大气压强与760mm高的水银柱产生的压强相等。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之