空气的力量作文

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1、空气的力量作文[空气的力量作文]　　空气的力量　　“咔嚓！咔嚓！”随着相机快门按下，把我们的欢乐也留了下来，空气的力量作文。　　“哈！哈！到你啦！”老师家里闹哄哄的，正在做实验的同学们，可不管宋老师的命令啦！在老师家里做实验，这可是第一次，一听宋老师宣布，同学们都万分激动，只见宋老师拿出一个装满水的大容器，一个透明的玻璃小杯，两个水盆，两根筷子，朱宝贝最先发表评论：“该不是喝水比赛吧！那可不公平，这桶水还不够李宗凌一个人喝呀！”听完这话，大家都笑着朝李宗凌看去。又有人提出了不少建议，可都被一一否定，我心里更是奇怪，是不是

2、还少了一样东西呢？只见宋老师拿出一叠纸板，对我们说道：“再加上这个呢？”“哦！这个实验我做过，我哥哥教我的。”一直在旁边走神的李宗凌突然冒出一句话来，可大家都没心思听他的下文，急忙催宋老师快点开始。　　宋老师终于开始了实验，11双小眼睛目不转睛的盯着宋老师，只见他将水倒入玻璃小杯中，注意，已经满的快要溢出来了。然后拿起一根筷子，在水里轻轻的搅拌着，筷子和玻璃的撞击异常清脆，搅着搅着突然停了，“然后怎么样？”宋老师笑眯眯的问我们，心急的李宗凌拿起一块纸板，交给送老师，说：“把它盖上去。”果然宋老师接过纸板，将纸板轻轻的从杯

3、口的边缘，紧贴着杯缘，慢慢的移过去，直到将杯口完全盖住，宋老师用他的大手将纸板压住，然后缓缓的倒过来，问我们：“如果把手挪开，会怎么样？”还用说，当然是水会流出来啦！可是当宋老师把手挪开时，我们却惊呆了，纸板牢牢的粘　　住了杯口，水没有流出来，纸板也没有掉，大家你看我，我看你，都疑惑的猜想着，小学六年级作文《空气的力量作文》(..)。　　宋老师把疑问留给了我们，让我们亲手做实验，才来解答这个问题，第一个上场的是贺莎，她做的很完美，我们大家都拍手叫好。轮到我了，我一丝不苟的完成了指定动作，是最关键的一步了，可就在我准备放开

4、的时候，手突然僵硬了，导致水流了一点出来，我非常紧张。连那边的男生也停下了手中的活儿，目不转睛的盯着我手中的杯子，朱宝贝最先起哄：“不成功！不成功！”我心里更是紧张了，连握杯子的手都有些微微抖动，压纸板的手慢慢挪开，只剩一根手指头了，千钧一发的时刻到了，我将手指完全抽离纸板，奇迹再一次发生了！我成功了！阴谋未得逞的朱宝贝也只好悻悻的走开。　　前面大家的实验都成功了，只剩下李宗凌一个人了，大家都在想，既然他已经做过一遍了，那肯定会成功的，可谁知道???“啊！”正在收拾用具的我们被男生那边的水化吓了一跳，也不顾手中的用具，全

5、跑那边凑热闹去了。只见李宗凌漫不经心的完成了前面的步骤，当他把手放开的时候，并没有出现意外，就在大家都准备散去的时候，“嘭！”纸板在无人碰过的情况下自行掉落，水也倒了出来。前前后后不超过5秒，连李宗凌自己也感到惊奇讶，大家都鼓励他再试一次，气氛顿时凝结了，。“呼！”如愿以偿，实验成功了，大家都松了一口气。“你们知道这是为什么吗？”这句话一出来大家都不再狂欢了，静静的思考着，朱宝贝说：“是纸板。”可转眼他又说道：“噢！不对，不对。”李宗凌站出来说道：“是空气的力量。”“嗯！”宋老师赞同的点了点头，给我们5分钟的思考时间。　

6、　在这五分钟里，我想了很多，一个小小的纸板竟能承受住一杯水的重量，没想到是随处可见的空气发挥了它的作用，如果不是亲眼所见，亲自体验了它的神奇。那么，我是绝对不会相信的。我们身边还有许多知识等着我们一起去学习，加油吧！空气的力量作文2　　第2篇六A的力量读后感　　〖预览〗六A的力量读后感（一）　　杨琼　　不枉此行，受益匪浅！　　这本书真的非常赞，值得刷读很多遍：道理浅显易懂，也非常有实践指导的意义。如果不是一个月读书会的期限，我估计这本书的第一遍也会读的很漫长（我自己本身是一个看书很慢的人），但至少现在第一遍刷完了，而且迫

7、切想要二刷和分享给别人（已经多买了好几本送朋友了），这是读书会对我的帮助。　　给自己整理了十条可以改进的地方——：　　1、每天的拥抱——给孩子的拥抱，给爱人的拥抱，给家人的拥抱　　2、善于发现优点，努力捕捉孩子的长处——成人的社交也是很适用的，要看到别人的长处而不要放大缺点。　　3、不能敷衍孩子——学会换位思考、站在孩子的同一面、先认同再解决　　4、能为孩子做的最好的事情是父母彼此相爱——相爱也更要学会表达爱从而传递爱的力量给孩子们　　5、无条件的接纳——先接纳认同再思考更好的解决方式　　6、你能原谅我吗？——从对不起的

8、单方面输出到社交的解决方式。也要给出适当的界限预知，让孩子学会自己承担后果。　　7、无条件接纳自己——很重要，自己是孩子的榜样，正面拥抱自己，然后解决问题。　　8、家庭的互相监督——利用好孩子的热情起到互相监督共同成长　　9、时间概念——花时间关爱不等于无限制有求必应，需要孩子学会尊重每个人的时间计划，学会时间概念，