空气的力量作文

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1、空气的力量作文[空气的力量作文]  空气的力量  “咔嚓!咔嚓!”随着相机快门按下,把我们的欢乐也留了下来,空气的力量作文。  “哈!哈!到你啦!”老师家里闹哄哄的,正在做实验的同学们,可不管宋老师的命令啦!在老师家里做实验,这可是第一次,一听宋老师宣布,同学们都万分激动,只见宋老师拿出一个装满水的大容器,一个透明的玻璃小杯,两个水盆,两根筷子,朱宝贝最先发表评论:“该不是喝水比赛吧!那可不公平,这桶水还不够李宗凌一个人喝呀!”听完这话,大家都笑着朝李宗凌看去。又有人提出了不少建议,可都被一一否定,我心里更是奇怪,是不是

2、还少了一样东西呢?只见宋老师拿出一叠纸板,对我们说道:“再加上这个呢?”“哦!这个实验我做过,我哥哥教我的。”一直在旁边走神的李宗凌突然冒出一句话来,可大家都没心思听他的下文,急忙催宋老师快点开始。  宋老师终于开始了实验,11双小眼睛目不转睛的盯着宋老师,只见他将水倒入玻璃小杯中,注意,已经满的快要溢出来了。然后拿起一根筷子,在水里轻轻的搅拌着,筷子和玻璃的撞击异常清脆,搅着搅着突然停了,“然后怎么样?”宋老师笑眯眯的问我们,心急的李宗凌拿起一块纸板,交给送老师,说:“把它盖上去。”果然宋老师接过纸板,将纸板轻轻的从杯

3、口的边缘,紧贴着杯缘,慢慢的移过去,直到将杯口完全盖住,宋老师用他的大手将纸板压住,然后缓缓的倒过来,问我们:“如果把手挪开,会怎么样?”还用说,当然是水会流出来啦!可是当宋老师把手挪开时,我们却惊呆了,纸板牢牢的粘  住了杯口,水没有流出来,纸板也没有掉,大家你看我,我看你,都疑惑的猜想着,小学六年级作文《空气的力量作文》(..)。  宋老师把疑问留给了我们,让我们亲手做实验,才来解答这个问题,第一个上场的是贺莎,她做的很完美,我们大家都拍手叫好。轮到我了,我一丝不苟的完成了指定动作,是最关键的一步了,可就在我准备放开

4、的时候,手突然僵硬了,导致水流了一点出来,我非常紧张。连那边的男生也停下了手中的活儿,目不转睛的盯着我手中的杯子,朱宝贝最先起哄:“不成功!不成功!”我心里更是紧张了,连握杯子的手都有些微微抖动,压纸板的手慢慢挪开,只剩一根手指头了,千钧一发的时刻到了,我将手指完全抽离纸板,奇迹再一次发生了!我成功了!阴谋未得逞的朱宝贝也只好悻悻的走开。  前面大家的实验都成功了,只剩下李宗凌一个人了,大家都在想,既然他已经做过一遍了,那肯定会成功的,可谁知道???“啊!”正在收拾用具的我们被男生那边的水化吓了一跳,也不顾手中的用具,全

5、跑那边凑热闹去了。只见李宗凌漫不经心的完成了前面的步骤,当他把手放开的时候,并没有出现意外,就在大家都准备散去的时候,“嘭!”纸板在无人碰过的情况下自行掉落,水也倒了出来。前前后后不超过5秒,连李宗凌自己也感到惊奇讶,大家都鼓励他再试一次,气氛顿时凝结了,。“呼!”如愿以偿,实验成功了,大家都松了一口气。“你们知道这是为什么吗?”这句话一出来大家都不再狂欢了,静静的思考着,朱宝贝说:“是纸板。”可转眼他又说道:“噢!不对,不对。”李宗凌站出来说道:“是空气的力量。”“嗯!”宋老师赞同的点了点头,给我们5分钟的思考时间。 

6、 在这五分钟里,我想了很多,一个小小的纸板竟能承受住一杯水的重量,没想到是随处可见的空气发挥了它的作用,如果不是亲眼所见,亲自体验了它的神奇。那么,我是绝对不会相信的。我们身边还有许多知识等着我们一起去学习,加油吧!空气的力量作文2  第2篇六A的力量读后感  〖预览〗六A的力量读后感(一)  杨琼  不枉此行,受益匪浅!  这本书真的非常赞,值得刷读很多遍:道理浅显易懂,也非常有实践指导的意义。如果不是一个月读书会的期限,我估计这本书的第一遍也会读的很漫长(我自己本身是一个看书很慢的人),但至少现在第一遍刷完了,而且迫

7、切想要二刷和分享给别人(已经多买了好几本送朋友了),这是读书会对我的帮助。  给自己整理了十条可以改进的地方——:  1、每天的拥抱——给孩子的拥抱,给爱人的拥抱,给家人的拥抱  2、善于发现优点,努力捕捉孩子的长处——成人的社交也是很适用的,要看到别人的长处而不要放大缺点。  3、不能敷衍孩子——学会换位思考、站在孩子的同一面、先认同再解决  4、能为孩子做的最好的事情是父母彼此相爱——相爱也更要学会表达爱从而传递爱的力量给孩子们  5、无条件的接纳——先接纳认同再思考更好的解决方式  6、你能原谅我吗?——从对不起的

8、单方面输出到社交的解决方式。也要给出适当的界限预知,让孩子学会自己承担后果。  7、无条件接纳自己——很重要,自己是孩子的榜样,正面拥抱自己,然后解决问题。  8、家庭的互相监督——利用好孩子的热情起到互相监督共同成长  9、时间概念——花时间关爱不等于无限制有求必应,需要孩子学会尊重每个人的时间计划,学会时间概念,

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