七年级生物上册《生物的特征》学案人教版

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1、学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。七年级生物上册《生物的特征》学案人教版www.5y　　kj.com　　课例展示　　（一）　　教学目标　　.　　知识目标　　识别生物和非生物，举例说明生物的共同特征。　　2.　　能力目标　　学会科学观察的一般方法，学会收集和处理信息来获取新知识。　　3.　　情感态度与价值观目标　　体验、参与小组活动，会表达、倾听、分析、交流与合作；爱护实验动物，乐于探索生命的奥秘，具有实事求是的科学态度。　　4.　　

2、重点与难点　　重点：举例说明生物的共同特征，学会科学观察的一般方法。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　难点：会表达、倾听、分析、交流与合作。　　（二）　　教学设计　　.课前准备　　学生准备：以小组为单位分别准备教学材料。　　教师准备：把学生分为六组，并对小组长进行

3、培训：准备放大镜、盆栽菊花、实物投影仪等教学用具；把学生和教师准备的教学材料分装成教学用具盒7套。　　附自制教学用具盒材料：　　教　　学　　用　　具　　盒　　分类　　内装材料　　号盒　　放大镜、玻璃板、镊子、菜叶、两面胶、黑色记号笔、白纸　　2号盒　　活体蜗牛4～5只　　3号盒团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成

4、绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　植物落叶、浸制蜗牛标本、竹编蜻蜓、石头、蚯蚓、电动玩具狗、苹果、鸡蛋等分装在不同的3号盒　　2.教学思路　　如何创设情境，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，在活动中获取新知识是设计这节课首先要考虑的问题。初中的学生已经具有了移动的生活经验和知识积累，并且对生物学具有一定的兴趣。因此，教师先利用活体蜗牛创设生动的观察情境；引导学生投入到探索与交流的小组学习活动中；通过问题串加以引导、启发学生归纳出生物的共同特征，学会科学观察的一般方

5、法，通过对不同物体的观察、讨论、比较，找出生物和非生物的区别；同时进行爱护生物的教育。在整个教学过程中，通过多种互动方式，让学生会表达、倾听、分析、交流与合作。让他们在学习中感受乐趣，养成良好的科学思维习惯。　　3.教学流程　　利用活体蜗牛创设观察情境　　↓　　小组合作，观察蜗牛，初步学会观察生物的方法　　↓　　汇报交流各组观察的结果　　↓团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话

6、会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　教师通过问题串加以引导、启发学生归纳出生物的共同特征及观察生物的一般方法　　↓　　给各组提供不同的物体，学生观察、讨论、比较，找出生物和非生物的区别　　↓　　组间交流，迁移练习，加深对生物特征的理解，爱护生物的教育。　　（三）　　课堂实录　　师：同学们好！现在每个小组的桌子上放了两个盒子，请同学们打开看看，里面装的是什么？　　生1：1号盒子装的是放大镜、玻璃板、镊子、菜叶、两面胶、黑色记号笔

7、、白纸。　　生2：2号盒子装的是我们抓的蜗牛。　　师：利用这些用具盒材料，我们可以做什么呢？　　生1：用放大镜观察蜗牛。　　生2：可以观察它能不能吃菜叶。　　生3：可以用镊子碰碰它。　　生4：看它在玻璃板上能不能爬。　　……团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　师：大

8、家说得好。但能不能做到呢？现在就请大家一小组为单位来观察。观察的内容可以从刚才同学们的发言中选择，也可以另选自己小组感兴趣的内容来做。　　（教师实物投影出观察的时间、记录、爱护实验动物等要求。学生开始观察，教师巡视、指导、个别解答）　　师：（学生观察结束）请大家把桌子上的材料用具放回原处，这是一个很好的实验习惯，在以后的实验中也要这么做。现在请各组选派一名代表把你们组的观察结果给大家汇报一下。　　组1：我们组使用放大镜来观察蜗牛的，我们观察到蜗牛有一个壳