《磁场与电容》学案

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1、学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。《磁场与电容》学案　　　　教学目标　　.了解电容器的连接形式，理解电容器串、并联时总电容与分电容、总电压与分电压、总电量与分电量等物理量的关系。　　2.能理解电容器串、并联时等效电容量减小或增大的根本原因。　　3.电容器混联时，能理顺求解思路，会正确选取电容器的耐压值。　　教学重点　　.电容器的连接形式。　　2.电容器串、并联时总电容与分电容、总电压与分电压、总电量与分电量等物理量的关系。　　3.电容器串、并联时等效电容量减小或增大的根

2、本原因。　　4.电容器混联时电容、电压、电量的关系。　　教学难点　　.电容器串、并联时总电容与分电容、总电压与分电压、总电量与分电量等物理量的关系。　　2.电容器串、并联时等效电容量减小或增大的根本原因。　　3.电容器混联时电容、电压、电量的关系。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　教学方法　　教学手段

3、　　利用多媒体讲解电容器的串并联关系，通过做练习题加深对电容器串并联特点、混联时的计算等方面的理解。　　学时安排　　1月23日　　电容器的串联　　1月24日　　电容器的并联　　教学条件　　电容器　　课外作业　　总结电容器的串并联与电阻的串并联的异同点。　　检查方法　　随堂提问　　德育点　　有容乃大，博大胸怀，串联分压　　任务引入　　通过讲解电容器在实际使用时，常常把几个电容器组合起来使用用以满足电路所需要的电容值或耐压值引入新课。　　知识链接团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生

4、同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　不同的连接方式，可以得到不同的等效电容量。我们知道，决定电容器电容量大小的因素有S、d和ε。把电容器进行串、并联的时候，总电容量会发生怎样的变化呢？　　一、电容器的串联　　定义：将几个电容器的极板依次首尾相连、中间无分支的连接方式，叫做电容器的串联。　　特点：　　.串联电容器时，每个电容器所带电量都是Q，串联电容器组的总电量也是Q，即　　教学设计——2.2.3认识

5、电容器的连接关系　　2.串联电容器的总电压等于各电容器端电压之和，即　　教学设计——2.2.3认识电容器的连接关系　　注意：串联电容器时，电容器实际分配的电压与其电容量成反比，若只有两只电容器，则每只电容器上分配的电压为：　　教学设计——2.2.3认识电容器的连接关系　　教学设计——2.2.3认识电容器的连接关系　　3.串联电容器的等效电容量（总电容）的倒数等于各电容器的电容量的倒数之和，　　即：　　教学设计——2.2.3认识电容器的连接关系　　当两个电容器串联时，其等效电容量为：　　教学设计——2.2.3认识电容器的连接关系团结创新，尽

6、现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　若有n只相同容量的电容串联，且容量都是c0，则等效电容量为：　　　　教学设计——2.2.3认识电容器的连接关系　　　　结论：电容器串联之后，等效电容小于每个电容器的电容，这是因为串联后的电容器相当于加大了两极板间的距离，使总电容量减小。　　【例2.7】　　现有两只电容器，其中一只

7、电容器的电容量c1=60μF，额定工作电压为50V，另一只电容器的电容量c2=40μF，额定工作电压为50V，若将这两个电容器串联起来，接在100V的直流电源上，问每只电容器上的电压是多少？这样使用是否安全？　　解析过程略。　　二、电容器的并联　　定义：将几只电容器的一个极板连接在一起，另一个极板也连接在一起的连接方式，称为电容器的并联。　　特点：　　.电容器并联后，电源要给每个电容器充电，使每个电容器的极板上都带有电荷。因此，总电荷量等于每个电容器上电荷量之和，即：团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了

8、一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不