《石壕吏》导学案

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1、学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。《石壕吏》导学案　　学习目标：　　、了解《石壕吏》的写作背景。　　2、通过朗读、把握《石壕吏》的思想内容与的作者情感。　　3、培养学生关注现实、关注民生的人文素养。　　设计思路：　　《石壕吏》是杜甫的一首叙事诗，反映的是安史之乱时期老百姓的痛苦生活，表达了作者对民生疾苦的同情，对朝庭无能黑暗的批判，是杜甫现实主义诗歌的代表作。我把引导学生体味《石壕吏》的思想内容与的作者情感作为重点，通过“朗读疏通整体感知---揣摩模拟人物心理---短剧表演点评”一层层由浅入深体味诗歌的内容、主题、人物

2、到作者的思想感情，通过多次多元的对话达到对文本的深透理解，培养学生关注现实、关注民生的人文意识。　　教学过程：　　一、导入：出示图片，问：战争给老百姓带来了什么？　　（这是现代战争带给老百姓的伤害，我们今天要学习一首古诗《石壕吏》，去感受中国古代老百姓在战争中的命运。）　　二、了解《石壕吏》的背景。学生交流有关的资料：　　三、朗读课文，初步感知：　　、团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部

3、的相互努力，我们获得了不少经验。　　自由朗读，力争读出诗歌的感情　　2、　　朗读自己喜欢的诗句，并说说理由　　3：写了一个什么故事？　　4、　　解了故事的内容，倾注自己的感情再一次朗读课文。（悲愤沉郁）　　四、研读课文，明确主题　　、课文题目是《石壕吏》，全文围绕那两个字展开的？捉人　　2、捉人情景的概括描写的句子？　　吏呼一何怒，妇啼一何苦。　　3、差吏是在一直静听老妇的苦啼申诉而没有怒呼咆哮吗？　　分析老妇的三次痛苦申诉，想象并虚拟差吏的怒呼。　　第一次申诉：“三男邺城戍，一男附书至，二男新战死，存着且偷生，死者长已矣。”表明老妇的三个儿子都上了战场，两个儿子已经战死，她家已为那场战

4、争作出巨大牺牲，论理论情都不应再到她家捉人了。老妇沉痛地申诉这些，意在唤起差吏的恻隐之心，高抬贵手。但是差吏不为所动，继续怒呼，逼着要人，逼出老妇进一步的苦啼申诉。　　（唤起差吏的恻隐之心吗？会怎样怒呼？）团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　第二次申诉：“室中更无人，惟有辘下孙，有孙母未去，出入无完裙。”　　表明老妇家中只有个吃奶的小孙子一个孤儿，和因

5、乳孙而未去的衣服破烂的一个寡媳，家庭情况倍极凄惨。老妇申诉这些，意在唤起差吏的怜悯之情，网开一面。但是凶狠差吏仍然不为所动，继续怒呼，逼着要人，甚至要捉走寡媳，逼得老妇说出下面的话　　（得到官吏的可怜、同情吗？会怎样怒呼？）　　第三次请求：表现出老妇为了避免年迈丈夫、乳孙寡媳被捉，被逼得只能挺身而出，自请应役了　　本诗在艺术表现手法上运用了“藏问于答”，如“吏呼一何怒，妇啼一何苦”概括了双方的矛盾，但并没明写吏的蛮横凶暴，而是从老妇的致词中暗示出来。　　五、为什么详写老妇的痛苦申诉？　　描绘出战乱给人民带来的沉重灾难，表露了作者对时局的忧虑，对劳动人民的深切同情。揭露了官吏的横暴，　　六

6、、小结　　师:托尔斯泰“战争请孩子和女人走开”这里年老体衰的老妇人都抓去服役了，这足见战争的残酷，这个故事告诉人们什么呢？生:告诉人们要反对战争,爱好和平。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　师:对。（动情地）战争会给人民带来数不尽的疾苦,道不完的灾难。我们要珍惜和平,保卫和平,让白鸽飞遍全球,让全世界的人民生活在和平安定的幸福之中。　　七、带着对诗歌

7、的理解试背诗歌，这节课上到这里。下课。　　附:板书设计　　石壕吏　　吏:　　捉　　怒　　呼　　逼　　妇:　　出　　啼　　苦　　走　　　　团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。