巧选教学例句提高课堂效率

《巧选教学例句提高课堂效率》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、巧选教学例句提高课堂效率谢爱莲阜宁县明达初级中学巧选英语教学例句是打造高效课堂，提高课堂效率的有效途径。总的来说，好的例句能够很容易地吸引学生的注意力，使学生快捷、轻松地理解并掌握语境中的知识点。因此，英语教师备课时对于一些参考书上的例句不应信手拈来，而应有所取舍，以提高课堂效率。一般地说，选用例句时应注意例句是否具有以下特点：一、代表性多数情况下，例句是为解释某个知识点服务的，相当于论点的佐证，因此，必须有代表性，有说服力；并且结构简单，浅显易懂，有助于教师讲解。学牛.通过教师所给的例句应当能清楚地

2、理解其中所蕴含的某个知识点的用法。请看以下例句，注意其优点：1)1aminterestedintheinterestingfilm.我对这部有趣的电影非常感兴趣。2)WehaveahappyfamilycalledChinaandwelivehappily.我们有一个幸福的家庭，它的名字叫中国，我们幸福的生活着。以上两句有个共同点，就是要辨析的词语出现在同一个句子里，具有很强的代表性、对比性和说服力。学生自然而然就可以领悟到它们的区别。二、思想性课堂教学中应时时渗透思想教育，而教学例句是英语教学中渗透

3、德育的有效途径之一，若教师多举些思想教育性强的例子，寓教育于教学，让学生懂得且记住例句，那么他们自然就会受到例句所蕴含的思想的熏陶，此类例句可结合社会公德，校纪校规等解出。例如讲解句型“It+be+adi+for/ofsb+todosth”，可以举出以下例句：(l)lt’sgoodforpeoplenottojumpthequeue.插队是不好的。(2)lt’snotpolitetoshoutattheold.朝老人大叫是不礼貌的。诸如此类的例句所示的情况，平吋老师专门抽出吋间

4、来教育不一定见效，学生容易听而不闻，放在英语课堂教学例句中，转换了形式，给学生以潜移默化的教育，别具意义，而II能起到事半功倍的效果。三、激励性德国教育家第斯多惠说，教学艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。富于激励性的例句，容易吸引学生的注意力，增强他们的自信心，调动学习积极性，有利于提高课堂效率。如在教学知识点：①goondoingsth/goonwithsth/continuedoingsth(继续做某事)，②Whydo(sth)(为什么做)？@Whynotdo(sth)(为什么不做)?©

5、wouldlikesbtodosth(希望某人做某事)吋，教师就可以采用以下富冇激励性的例句：(1)Don’tbeworried，goonwithyourwork.另ij着急，继续干。(2)lfyougoonworkinghard,you’llbesucceesfulatlast.如果你们继续努力，终究会成功的。(3)Whykeepsilentandwhynottryagain?为什么保持沉默呢？为什么不再试试呢？(4)l’dlikeyoutotryagainand

6、you’lldobetter.我希望你再试一次，你会做得更好的。四、趣味性趣味性强的例子可自然而有效地活跃课堂氛围，激发他们的求知欲，提高学W英语的积极性和主动性。请看下面两组分别关于虚拟语气的例句和动名词作表语的例句：(l)lfitweretosnowtomorrow,wewouldnotgothere.如果明天下雪我们就不去那。Ifyousawthesunriseinthewestsomeday,youwouldbecomeacelestial.如果哪一天你看到太阳从西边升起，那么你就

7、变成神仙了。(2)Myfavouritesportisplayingbasketball.我最喜爱的体育运动是打篮球。Today,thehen’sworkislayinganegg.今天，母鸡的工作就是下个蛋。从以上两组例句可以看出，它们都把语法点讲清楚了，可是学生对每组的第1句会感到平淡无奇，缺乏趣味性，印象不深刻，而每组的第2句恰恰弥补了第1句的缺憾，更容易收到良好的教学效果。五、适时性若能适吋地举一些关于最近发生在学生周围的趣事或有关国内外大事的例子，会使学生倍感新鲜，让他们觉得英语

8、离他们并不遥远，随吋随地都可以学、可以用。例如：(1)lt’snotrightforTaiwantobreakawayfromthemainlandofChina.台湾想脱离祖国大陆是错误的。(2)HuJintao,whoistheChinesePresident,ispayingathree-dayvisittoCanada.中国国家主席胡锦涛正在对加拿大进行为期三天的访问。像这种例子可以适吋举出。不但会使学生获得深刻印象，了解国内外大事，