《说数》教学设计

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1、学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。《说数》教学设计　　教学对象：高一学生　　教学目标：　　．把握科学小品的准确性、生动性特征，体会科学小品的美。　　2．从的描述中感悟数字美、数学美。　　3．拓展研究，认识科学美和科学精神之美，培养课外阅读科学的兴趣和能力。　　课前准备：布置学生课前阅读，梳理结构，掌握基本信息，并完成课后习题一：　　课文是以什么线索来展开说明的？请你根据作者的思路画出一个简单的示意图。　　课时安排：一课时　　教学过程：　　一、导入：团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一

2、次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　中华民族是个有着数字情结的民族。有人统计，一部《唐诗三百首》，嵌入数字的诗就有一百三十首之多。历代诗人以数字入诗更是随处可见，比如“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”“三十功名尘与土，八千里路云和月”“凭君莫话封侯事，一将功成万骨枯”“二十四桥明月夜，玉人何处教吹箫”“七八个星天外，两三点雨山前”……数不胜数。清代文人纪晓岚更是别出心裁，他有一首咏雪的诗：“一片两片三四片，五片六片七八片。九片

3、十片十一片，飞入芦花皆不见”，将数字运用得出神入化，堪称数字妙用的典范。　　数字的背后，更有着丰富的知识和含义。它是记录人生的足迹。比如我们七岁背起书包进了学校的大门，十八岁庄严地宣誓成人。孔子还说过：“三十而立，四十不惑，五十知天命……”。这里的数字，成了人生中一道道里程碑，记录了我们的成长。　　普普通通的数字原来拥有这样多的寓意，是这么的有趣。那么数究竟是怎么来的？数又是如何发展的？数还有什么新东西等待我们去发现呢？今天我们就来学习一篇准确严谨、情致盎然的科学小品文——《说数》。（在黑板上书写课题）　　我们先来明确一下这堂课的学习目标：一、把握科学小品的准确性、生动性特征，体会科学小品

4、的美。二、从的描述中感悟数字美、数学美。三、拓展研究，认识科学美和科学精神之美，培养课外阅读科学的兴趣和能力。　　二、梳理结构　　．小组讨论交流，推选两个小组的最佳示意图进行投影展示，教师从旁评点。　　2．幻灯片放映教师整理的示意图：　　自然数团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　零　　整数　　带负号的自然数　　有理数　　　　分数　　实数　　　　无理数　　

5、复数　　　　虚数　　3．教师总结：这张作者思路示意图其实就是数的发展史，作者是按数的发展史来安排行文结构、进行“说数”的。　　那么作者到底是怎样将这个“数”说得准、说得好的呢？他“说数”的语言都注意了些什么呢？首先我们从科学小品的准确性特征角度把握的基本信息。（板书“准确性”）　　三、分析文本（准确性、生动性）　　（一）的准确美（是非抢答环节）团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力

6、，我们获得了不少经验。　　．竞赛规则：全班按座位分为四组，以组为单位进行抢答。题目公布后，各组成员若有知道答案的，立即站起来回答，不用举手，谁答得快谁拥有答题权。要求不仅答对是非，更要在中找出理据。每组基准分为一百分，答对一题加十分，答错一题扣十分。　　2．抢答题：　　①自然数的实物原型是十个手指。　　②负数概念的形成与人类早期的商业借贷活动有关。　　③虚数和虚数轴都是人们想象和创造出来的，并没有实际的原型。　　④整数、分数填满了整个实数轴。　　⑤整数包括正数、负数和零。　　⑥无法用整数或者分数表示的数称为无理数。　　⑦圆周率是无理数，无理数就是无限不循环小数。　　⑧所有分数都可以化为小数

7、，所有小数都可以化为分数。　　3．答案：　　（主要让学生动口说，教师只起到从旁指点和拔升之用。）　　①错误。自然数的实物原型可能是十个手指。　　②错误。负数概念的形成恐怕与人类早期的商业借贷活动有关。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好