《画杨桃》教学设计_1

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1、学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。《画杨桃》教学设计　　　　【教学目标】　　１、认识６个生字，会写１２个生字。正确读写“叮嘱、想当然、前排、靠边、一幅画、审视、严肃、半晌、和颜悦色、熟悉、教诲”等词语。　　２、有感情地朗读课文。背诵课文中老师说的那段话。　　３、抓住重点词句，理解课文内容，懂得无论做什么事或看问题，都应该实事求是。　　【教学重难点】　　本课教学重点和难点是学习抓住重点语句理解课文内容，体会蕴含的道理。　　【教学准备】　　杨桃实物；小黑板生字词。

2、　　【教学安排】　　３课时。　　【教学过程】　　第一课时　　一、出示实物，导入新课　　１、师出示杨桃实物，并请学生读“资料袋”。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　２、师谈话导入：今天我们学习《画杨桃》这篇课文，看看课文中的我从画杨桃这件事中明白了什么道理。　　二、初读课文，认记生字　　１、自

3、由轻声读，把课文读正确、流利。　　２、出示小黑板，认读生词（用自己喜欢的方法认记生字）：　　叮嘱、想当然、前排、靠边、一幅画、审视、严肃、半晌、和颜悦色、熟悉、教诲　　指名读，正音：“嘱”读zhǔ，不要读成shǔ；“审”是翘舌音又是前鼻音；“肃”是平舌音；“晌”读shǎng，不要读成xiǎng。　　三、自读自悟，汇报交流　　１、默读思考：“我”是怎样画杨桃的？同学们怎样评价“我”的画？老师怎样做怎样说的？（提出自己不懂的问题）　　２、交流课文内容：小组交流—全班交流。　　３、提出自己的疑问（简单问题当堂解决，解决不了留待进一步读

4、书解决。）　　第二课时　　一、朗读感悟　　１、默读课文，找找哪几段具体写了画杨桃的事。（边读边用笔做记号）　　２、练习朗读２～１８段：团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　指导朗读要点：　　⑴我”是怎样画杨桃的？“我”认为画得怎样？　　抓住重点句：“我认认真真地看，老老实实地画，自己觉得画得很准

5、确。”体会“我”的一丝不苟。　　⑵通过对比体会人物心情，把握准感情：　　①同学们看到“我”画的杨桃时认为画得怎样？态度是怎样的？老师的态度又是怎样？　　（找出老师的动作，分角色朗读，老师、同学们的对话，体现两者态度的不同。）　　②当老师让学生坐到“我”的座位观察后，学生的态度又发生了哪些变化？　　第一次老师问“画像不像杨桃”时，同学们嘲笑的语气；第二次老师问“杨桃像不像平时看到的杨桃”，同学支支吾吾的语气。（对比体会读好这部分内容）　　抓住“和颜悦色”一词，指导老师耐心和诚恳地批评这部分。　　二、升华领悟　　１、出示父亲和老师的

6、两段话：　　⑴朗读思考：他们的话相似在哪里？都说的什么意思？明白“教诲”的意思吗？　　通过反复读，学生能体会出父亲和老师都是教育“我”要实事求是，不能想当然。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　⑵再读，老师的话哪几句和父亲的不相似，是什么意思？（从不同角度看问题）　　⑶师总结：父亲和老师教“我

7、”做人实事求是，不能想当然，这是做人的根本！从画杨桃一事中，“我”还明白了从不同角度去贯彻，会看到不同的结果，这种科学的思想方法，怎能不让“我”终身受益呢？　　２、背诵老师讲的一段话。　　３、齐读，交流体会：读后想到了什么？可引导联系《题西林壁》一诗、《画鸡蛋》一文，进一步理解从不同角度看问题有不同结果的道理。　　第三课时　　一、学习生字　　１、出示生字认读、组词。　　２、记忆生字，提醒学生与熟字区分比较：　　注意“非”在“排”和“靠”两字中字形的变化。　　“叮”和“钉”、“订”；“幅”和“福”、“诲”和“悔”；“晌”和“响”。

8、　　３、书写点拨：　　嘱：右边下半部的第七笔是竖。　　肃：笔顺：　　悉：上部不是“采”。　　二、巩固作业团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了