教育调查研究-问卷法概述

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1、第四讲教育调查法1教学目的：通过本讲的学习，理解研究方法对教学研究的重要性；掌握几种主要的实用方法。活动1我们怎样进行调查？目的使学生能够说明调查法的特点，并学会调查法运用的要领。时间：90分钟材料：大、小白纸、彩笔活动过程请大家回顾各组选定的研究课题，然后写出针对本课题所运用的研究方法。进行问卷、访谈(座谈)、观察的具体过程和要求。讨论：对这个课题怎样进行问卷调查?设计一个问卷调查方案①调查对象；②调查范围；③调查内容；④调查实施；各组交流研究方法第一节调查研究概述第二节问卷调查调查研究主　要　内　容一、调查研究的范围和描述1、教育调查法　　定义：调查研究（surveyres

2、earch）是一种采用自填式问卷或结构式访问的方法，系统地、直接地从一个取自某种群体的样本那里收集资料，并通过对资料的统计分析来认识教育现象及其规律的研究方式。1。从某个总体中抽取一定规模的随机样本；2。依靠特定的工具收集资料，如问卷；3。得到大量的量化资料，并且需要统计分析。调查研究第一节教育调查法概述调查研究教育调查研究是社会调查的一个组成部分。教育调查研究是一种描述研究。调查研究2、教育调查研究的特点（1）教育调查法是一种间接的研究方法。（2）教育调查法所收集的是在自然状态下反映教育实际情况的材料，即自然进程中搜集事实材料，对研究对象不加以任何干预操纵。（3）教育调查法

3、特别适用于描述一个大总体的性质。它可以对某学生群体、某城市、某国家或其他大总体进行一般描述和解释性分析。优点：1。可以兼顾描述和解释两种目的；2。信度比较高；3。快速、高效提供反复的资料；4。应用范围广泛。缺点：1。在探讨因果关系方面不如实验研究；2。在效度方面不如实地研究；3。被动、间接的行为测量4。限制被试回答，表面化，简单化3、教育调查研究的类型（1）按调查对象的选择范围分：①普遍调查：某一范围内所有被研究对象进行调查；②抽样调查：从总体中按照一定的抽样方法抽取一部分样本进行调查，也称抽查；③个案调查：对被调查对象具体分析的基础上，有意识地从中选择某一个调查对象进行深入调查和

4、描述。调查研究（2）、按调查手段划分问卷调查访谈调查测量调查调查表法（3）、按调查的目的划分：现状调查：了解教育现象或活动的目前状况和基本特征的调查研究。（如：对当前义务教育质量调查）相关调查：调查两种或两种以上教育现象之间是否存在相关关系，目的是寻找相关因素以便探讨出解决问题的办法。（如：教师的教学方式与学生的学习成绩的关系的调查）发展调查：对某一调查对象在一个较长的时间内的特征变化进行调查，目的是了解研究对象前后的变化和差异情况。（如：儿童的学习行为的年龄特征）预测调查：调查未来某一时期的教育发展趋势和动向，目的是为研究对象的发展趋势和未来状况进行预测。（对我国办学体制的发展前

5、景调查）问卷调查与访谈调查的比较问卷调查访谈调查代表性样本大，代表性高样本小，代表性弱编码处理便于编码处理编码处理较困难匿名性匿名性好匿名性差深度调查的问题一般比较简单表面可以调查比较深层次的问题灵活性不灵活可灵活调整调查题目二、调查设计1、纵向设计：研究一段时间的变化和状态。（时间可长可短）趋势研究群体研究专门对象研究2、横向设计：对一个代表总体的随机样本，一段时间里一次性收集资料。三种类型趋势研究：不同时间里对从成员可能会发生变化的总体中选择出来的不同样本进行研究比较，以期发现是否有什么明显趋势。研究的总体可能发生变化，样本也可能不同，但是随机抽样获得的样本，其回答能够代表总体

6、。群体研究：在一段时间里从不变的总体中选取不同的样本进行研究。专门对象研究：在调查过程中在不同时间对相同的样本进行调查。三、教育调查研究的一般步骤调查研究教育调查的一般过程1、确定调查课题；2、选取调查对象；3、确定调查方法和手段、编制和选用调查工具4、调查计划制定；5、实际调查，搜集资料；6、调查资料的整理、分析；7、撰写调查报告。调查报告的基本格式1．计划与实施：调查的目的、内容、对象、方式、人员、时间2．基本事实：包括叙述材料和文字材料的整理3．分析结果：要对事实产生的背景和原因等进行论证和分析4．结论和建议：根据研究与结论提出改革建议调查研究第二节问卷调查本节内

7、容问卷法概述问卷的结构教育问卷设计的基本技术问题设计的类型、原则及形式答案设计的类型、原则及形式问卷法的操作一、问卷法概述（一）问卷法的含义问卷调查是研究者把研究问题设计成若干具体问题，按一定的规则排列，编制成书面的问题表格，交给被调查者填写作答，收回整理分析得出结论的一种方法。问卷（questionnaire）是一份精心设计的问题表格，其用途是测量人们的行为、态度和兴趣和社会特征。（二）、问卷法的特点1.以问卷为工具，调查过程标准化2.不直接接触对象3.获得来自对象