责任对于你我他.doc

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1、第一单元在社会生活中承担责任第二课在承担责任中成长第一项目责任对于你我他教学目标1.情感、态度、价值观：增强责任意识，做一个负责任的人。2.能力目标：认清自己各个阶段、各个方面的责任，提高自己负起责任的能力。3.知识目标：理解有承诺就有责任，知道身份不同，责任不同。教材内容分析本课时是是第一单元在社会生活中承担责任中第二课第一个项目的内容，也是第二课的起始课。主要分两个层次，一是主要有承诺就有责任，责任是怎样产生的，教育学生认识自己所承担的责任，初步树立责任感。二是身份不同，责任不同，随着人的年龄的增长和生活经历的变化，人们所处的社会关系也会不断扩展变化，所承担的社会责任也会

2、发生变化，为此，每个人都要扮演好自己的社会角色，承担起自己的社会责任。本课重点探讨我与集体、国家和社会的关系。根据学生生活和成长的轨迹，学生在认识自我，学会与他人沟通和交往、正确行使权利、自觉履行义务的基础上，学会对自己负责，对国家负责，和对社会负责。只有具有强烈的责任意识，才能自觉关心祖国的前途和未来，勇于承担历史使命。因此本课起到了承上启下的作用。教学设计思路本节课主要让学生在师生互动和结合生活实际，让学生认识到责任的来源及责任不同，身份不同。从而激发学生勇于承担自己应负责任的情感。1、关于“责任的来源”的教学，通过小故事和图片展示，让学生感悟到责任的重要性、责任的产生，

3、从而养成负责任的优良品质。2、关于“身份不同，责任不同”的教学，通过回归生活，拓展升华，结合生活实际，产生真实感受和体验，真正把握不同的生活角色，承担不同的社会责任。教学方法与策略根据本课的教学内容及教学实际，采用多媒体手段辅助教学，采用参与式教学、体验式教学、以合作探究法为主、以活动参与、情境教学法为辅，注重学生情感的培养，提高教学效果。教学准备1、教师精读教材，提炼教学的主要问题。2、教师搜集、整理针对性的教学案例，设计教学活动。3、学生搜集现实社会中勇于积极承担责任的先进人物事迹，课上与同学共享。4、学生针对“身份不同，责任不同”，走访调查，认识自己应负的各种责任。教学

4、过程环节一：情景导入，自主感悟视频播放2012感动中国人物何玥的事迹。教师提出问题：1、何玥为什么会这么做？（重信用、讲承诺------这就是一种责任）2、列举生活中的承诺现象。（引出有了承诺就有了责任）（设计意图：通过观看视频设计的2个问题让学生理解承担责任不是要做轰轰烈烈的大事而是存在生活的每个角落，有了承诺就有了责任。）环节二：师生互动，合作探究活动一：体验生活学生表演情景剧。《韩亮和小飞》，故事简介：小杰要求小飞为他保守在书店偷书的行为。教师设置问题：1、评论韩亮和小飞的言行。是否对朋友的所有要求都应承诺？2、你曾经对他人承诺什么？你是否履行了自己的承诺？3、假如你是

5、小飞你会怎样做？师：当面对别人的要求的时候切记，承诺一定要讲原则，不能承诺朋友的所有要求。（设计意图：设计情景剧通过发生在我们的真实事例指导学生判断对错，指导行动。）活动二：关注生活多媒体展示：2013年9月16日，甘肃岷县、漳县发生暴雨暴洪泥石流灾害造成重大损失。灾害发生后，定西市委、市政府主要领导迅速赶赴灾区一线，指导抢险救灾工作。相关领导第一时间带领水务、住建、交通、民政、卫生、公安、消防等部门负责人赶赴受灾乡村，迅速调集抢险队伍，就近调配机械，连夜抢修受阻道路和电力设施。县乡村各级干部按照县应急抢险救灾领导小组的统一安排部署，一线值守、一线指挥、一线督导抢险救灾各项工

6、作。岷县紧急调集医务人员和救护车辆，收治受伤人员28人，已出院10人，对遇难人员的抚慰金按每人1万元已全部发放到位。灾情发生后，两县采取多种方式组织群众紧急转移，岷县安全转移危险区群众33156人，漳县累计转移15260人。教师设置问题：救灾过程中都有哪些不同身份的人？他们分别承担了什么责任？学生讨论回答。教师小结。（设计意图：使学生认识到每个人的身份不同都要承担相应的责任，用事例让学生明白这一道理比讲千遍万遍更有效果。）活动三：走进生活视频播放全国十佳自强女孩——刘梦怡学生讨论并回答。教师小结：同一个人与不同的人结成不同的社会关系，也需要承担不同的责任。（设计意图：向榜样看

7、齐，给学生一个生活学习指向）活动四：困惑生活小丽很困惑：我们现在还未成年，与社会接触不多，要不要承担责任呢？多媒体展示：责任一生相随（设计意图：责任，始于生而终于死，它涵盖了人们生命历程的全部。在解决学生困惑的过程中，让学生明白了应承担起自己的责任。教师在学生踊跃发言的基础上，进行总结。）活动五：目睹生活我有什么责任？我的角色我的责任我的角色我的责任子女游客学生观众同学消费者朋友国家公民社区居民……将来的我——活动步骤：１、学生写出自己的角色，承担的责任。２、小组内交流补充。３、班内交流共享。（设计意图