艺术系三年制音乐教育专业剖析.doc

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1、艺术系三年制音乐教育专业剖析自评报告运城幼儿师范高等专科学校2010年5月目录一、专业基本情况1、专业沿革和现状---------------------------------------------------32、专业特色3、专业定位---------------------------------------------3-4二、自我评估（自评等级依据陈述）1．专业设置依据与发展前景------------------------------------------4-52、人才培养目标和培养规格3、人才培养模式---------------

2、------------5-8三、专业建设（一）课程设置1、课程设置与课程结构体系2、理实比例--------------------------------9-103、教学计划、教学大纲建设-------------------------------------------11（二）课程建设1、课程现状2、核心课程---------------------------------------------11-123、课程改革与教改4、教学方法与教学手段改革考试模式改革-------------12-145、考试模式改革--------------

3、---------------------------------------14-156、备课-------------------------------------------------------------157、教材建设---------------------------------------------------------16四、教学环境：------------------------------------------------------16五、实践教学建设1、完善实践教学体系---------------------

4、----------------------------162、实践教学实施3、校内外实践教学基地建设---------------------------174、产学研合作------------------------------------------------------185、职业能力培养6、职业证书获取情况--------------------------------18-19六、师资队伍1、师资结构-------------------------------------------------------192、师资队伍建设---

5、------------------------------------------------19-213、教研成果-------------------------------------------------------21七、教学管理质量与学生素质1、教学管理-------------------------------------------------------22-242、教学资源库与图书网络资源3、学生管理---------------------------24-25八、学生就业及社会评价1、生源质量2、就业保障机制3、毕业生就

6、业率、社会服务及社会评价---25-26九、存在问题与整改措施----------------------------------------------------------------26-28一、专业基本情况1、专业沿革和现状：为顺应时代需求,更好地服务地方经济及学前音乐教育的发展需要,我校在近三十年的中师学科建设的基础之上，经过充分的专业调研与论证，于2007年正式设立专科层次的音乐教育专业，成为运城地区培养学前音乐教育师资的摇篮。音乐教育专业隶属艺术系，招收高中毕业生和对口升学学生（全日制、学制三年），虽然开设时间短，但始终坚持以服务为宗

7、旨，以就业为导向，深化教育教学改革。在教学体系方面，逐步建立起以学生为中心，以培养学生的综合素质能力、创造性思维能力和技能培养为重点，以适应现代教育为突破口，进一步深化和加强音乐教育专业的建设，为社会培养出合格的人才而努力工作。（1）办学规模：目前，在校学生4个班级，2007级40人，2008级48人，2009级83人。在校学生总数171人。（2）师资状况：       本专业现有专职教师25人。（声乐教师8人，钢琴教师7人，器乐教师9人、理论教师1人）；从职称结构来看，有高讲1人、讲师10人，助讲、助教14人；从学位结构来看，有研究生3人，在读研究

8、生2人；年龄结构也相对合理，40岁以上教师3人；30岁至40岁的教师12人；30岁以下教师10人。从学缘结构