《活化石》教学设计_1

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1、学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。《活化石》教学设计　　课　　件www.5yk　　j.com教学目标　　　　　1.　认识11个生字。会写8个字。　　　2.　正确、流利、有感情地朗读课文。　　　3.　初步了解一些古生物知识，有保护珍稀生物的意识。　　教学重难点　　　　识字、写字，有感情地朗读课文，初步了解一些古生物知识，有保护珍稀动物意识。　　课时安排　两课时　　设计思路　　　　学生对化石的知识了解不多，但是对大熊猫比较熟悉。这篇教学设计，从学生已有的知识经验

2、出发，让学生在进一步了解一些古生物知识的同时，呼唤学生热爱大自然，保护生物的意识。让学生动口、动手、动脑，走出教室，走出校园，查阅有关古生物资料，扩展自己的视野，培养搜集处理信息的能力。同时，引导学生自主学习，自主识字、阅读，让学生合作学习、互相交流、探究发现，引发他们探索大自然奥秘的欲望。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部

3、的相互努力，我们获得了不少经验。　　课前准备　　　1．　做和头饰。　　　2．　制作各种生物形状的生字卡片。　　　3．　师生一起搜集有关古生物的资料。　　　　　　第一课时　　一、　播放，激趣导入。　　1．　出示，向学生介绍一点古代生物的知识，然后让学生说说：你看到了什么？想到了什么？　　2．　板书：化石。你见过化石吗？在哪里见过？它是什么样子的？（师简述“化石”）　　3．　板书：活。化石怎么是活的呢？同学们读了课文就知道了。　　二、　朗读课文，初步感知。　　1．　边读边圈画出自己不认识的字，自己想办法认读，如借助拼音认读，向老师

4、和同学请教等。　　2．　指名读课文。读后师生共同评议。　　3．　教师有重点地领读重点句子，相机给予指导。　　4．　轮读，让五位学生每人读一个自然段。　　5．　选读，喜欢读哪段就读哪段。　　6．　组内分工读，互听互评。读后说说：课文介绍了哪几种活化石？　　三、　识记生字。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了

5、不少经验。　　1．　出示生字词，请小老师领读。　　　bó　　zhēnxī　　　sūn　　　jué　ròu　　　xún　　shǐ　　　lín　　　　博物馆　　珍稀　　　公孙树　　灭绝　食肉　中华鲟　　历史　　硬鳞　　　　hé　　　quēfá　　　核桃　　　缺乏　　　2.　出示生物形状的生字卡片。　　3.　游戏：识字擂台赛。　　引导学生认读生字，并交流记字方法。　　出示11个生字，举行识字擂台赛，选出擂主。　　四、　指导写字。　　1．　出示要写的字，学生认读，交流记字方法。　　2．　观察规律，指导书写。　　　（1）　四个左右结构的

6、字“化”“代”“孙”“植”应该怎样写？　　（2）　写“灭”“克”应该注意什么？　　（3）　指导书写“历”和“史”中的竖撇。　　4．　组内推选出好的作品在全班展示，师生共同评议。　　五、　布置作业。　　把课外找到的文字资料或图片资料做成卡片，写上说明，准备在下节课向大家介绍。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获

7、得了不少经验。　　　　　　第二课时　　　一、复习巩固。　　　1．　抽读生字卡片。　　　2．　游戏：识字采果。　　　出示一棵银杏树，树上结满了果子，果子上写了生字。认对一个字，采下一个果子。　　二、质疑解疑。　　　1．　自由朗读课文，读后想一想：你有哪些地方不懂？提出来在小组内讨论。　　　2．　集体反馈，师生共同讨论。　　三　、整体感知　　　　　　　　　　　　　　1　播放，在优美、活泼的音乐声中，一棵枝叶茂密的银杏树出现在屏幕上，随之出示第二自然段的内容　　　（1）学生自由读。再指名读，师生共同评议。　　　（2）说说你知道了什么

8、？（集体交流：介绍银杏树的奇特、可爱和生存年代的久远。）　　　（3）如果这棵银杏树出现在你的面前，你想对它说什么？　　　2.学生任选第三或第四自然段分组自学（步骤同上）　　　3.每一组推选一名代表上台交流。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办