《春》备课设计

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1、学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。《春》备课设计　　　　教材分析：　　　　　《春》是朱自清写的一篇写景抒情散文，作者抓住江南春天“新”、“美”、“充满活力”的特点来描写景物，赞美春天，从而激励人们在大好春光里辛勤劳作、奋然向前。　　教学目标：　　①熟读课文，了解课文内容。　　②运用自主、合作、探究的学习方法深入理解，品味精妙语言，学习比喻拟人等修辞手法。　　③体会作者的热爱大自然、热爱生活的思想感情。　　教学重、难点：　　理解比喻

2、、拟人两种修辞手法的特点和作用；反复朗读，感知内容，揣摩词语品味语言。通过指导学生反复朗读，小组合作交流，教师点拨，有重点地选择实例帮助学生领会。　　课时安排：二课时　　课前准备：　　课前布置学生搜集关于春的诗文、成语，以开阔视野，拓展思路，增加知识积累。　　教学过程：　　　　　　　第一课时团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且

3、都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　一、导入新课　　　　用杜甫的《春夜喜雨》导入　　出示目标，板书课题。　　二、初读课文，扫清障碍。　　1、读准加点的词语　　酝酿（yùnniàng）　　黄晕（yùn）　　应和　　嘹亮　　薄烟　　　披着蓑戴着笠　　静默　　抖擞　　水涨　　晕　　巢　　2、辨析字行字义　　欣欣然：欢欢喜喜的　　　　朗润：明朗润泽　　　　卖弄：炫耀　　酝酿：文中是说各种气息在空气里，像发酵似的，越来越浓。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我

4、们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　繁花：密密的开着的花　　赶趟儿：文中是各种果树也争先恐后地开花。　　呼朋引伴：呼唤朋友，招引同伴。　　　　　宛转：形容声音圆润柔媚　　　　　花枝招展：比喻姿态优美。　　三、朗读课文　　、教师范读　　提出朗读要求：声音洪亮，读准字音，注意停顿，读出感情　　2、学生自由读　　3、学生个别读

5、　　其他同学评价　　四、整体感知。　　诵读课文，感知课文的主要内容，理清作者思路，思考问题：　　1、课文写了春天的哪些景物？请用简洁的文字概括各自然段的主要内容。　　2、这些景物各有何特点？各段描写之间有何关联？请用简洁的语言，尽量完整的说出本文的行文脉络。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互

6、努力，我们获得了不少经验。　　小组交流，各抒己见，互相补充，明确课文主要内容，并且依照课文的脉络，用自己的语言复述大师笔下春天的主要内容。　　　　　勾勒轮廓　　春草图——草报春　　春花图——花争春　　春风图——风唱春　　春雨图——雨润春　　　　　　迎春图——人迎春　　四、精读课文，深入感悟　　1、内容探　　（1）你喜欢朱自清先生描绘的哪一幅图画?　　　（2）说说你为什么喜欢?体会作者的思想感情。　　学生四人小组设疑，可小组内互问互答，教师巡视引导、点拨、补充，不同意见全班讨论。教师做好充分准备，回答

7、学生提出的疑难问题，引导学生深入下去，让学生自己去读书，去感悟，可以是一个词用得好，可以是一句话写得形象、生动。学生还可以找出多处去理解、品味、鉴赏、朗读。　　例：团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　a、小草偷偷地从土里钻出来——“钻”字用得好，“钻”表现了生命力

8、顽强，写出了春草破土而出的挤劲。“偷偷地”写出了不经意间，春草已悄然而出的情景。这样写赋予小草以感情和意识，富有情趣，惹人喜爱。“偷偷地”要轻读，将“钻”换成“长”或“蹿”就平淡了，既没有了那种顽强的生命力，语言也不生动形象了。　　b、“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你——抚摸是一种温暖、亲切、慈爱、春天是幸福，含有深情的感觉。　　c、课文最后三段的三个比喻句，总写春天的新、美、力。春天是新的，她有旺盛的生命力；春天是美的，她活泼生动；春天是健壮的，她充满