思维导图在伽玛刀治疗脑瘤患者健康教育中的应用

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1、思维导图在伽玛刀治疗脑瘤患者健康教育中的应用思维导图在伽玛刀治疗脑瘤患者健康教育中的应用张玉青龚美霞李惠（江苏徐州矿务集团总医院江苏徐州221006）【中图分类号】R739.41【文献标识码】A【文章编号】1672-5085（2013）29-0174-02【摘要】目的评价思维导图在伽玛刀治疗脑瘤患者健康教育中的应用效果。方法将脑瘤首次伽玛刀治疗的患者的100例患者按随机数字表法分为实验组（50例）和对照组（50例），实验组使用思维导图法进行健康教育，对照组按常规的方法进行健康教育,分别对两组患者进行健康教育效果测评。结果实验组健康教育效果显著高于对照组（P<0

2、.05）。结论采用思维导图对住院患者进行健康教育，方法简便、实用，可显著提高健康教育的效果和护患沟通质量,值得临床推广应用。【关键词】思维导图伽玛刀脑瘤健康教育随着我国社会经济的发展，脑瘤在恶性肿瘤新发病例构成中位居第9位，已经成为危害人群生命健康的重要肿瘤之一［1］。目前伽玛刀是手术后残留及复发脑瘤的重要治疗手段，加强伽玛刀治疗脑瘤患者健康教育提高治疗成功率,降低死亡率的关键。目前虽然多种脑瘤健康教育形式在各类医院被广泛采用实施，由于医护人员对于脑瘤健康教育认识不尽相同，不能达到较理想的护患交流效果。思维导图是一个用于学习和记忆的有效辅助工具，它运用图文并重的技巧

3、，把学习内容关键词与像、颜色等建立记忆链接，充分运用左右脑的机能，利用记忆、阅读、思维的规律，协助学习者进行高级思维和有效记忆［2］。针对我科肿瘤的特性和临床护理的现状，我们把思维导图用于伽玛刀治疗脑瘤患者健康教育中，取得满意效果。1对象与方法1.1对象选择2012年12月〜2013年4月在我科脑瘤或脑转移瘤首次伽玛刀治疗患者100例，男48例、女52例,年龄在20-70岁之间，小学文化程度以上，KPS评分》70分，知情并自愿参加木项研宄，排除存在严重的认知功能障碍或心理障碍的患者。采用随机数字表法将患者分为实验组（50例）和对照组（50例），两组性别、年龄、病情及

4、文化程度比较，差异无统计学意义（均P>0.05）。1.2方法1.2.1健康教育方法对照组常规组按常规的健康教育方法进行教育。实验组采用思维导图的形式对患者进行健康教育，实验组成员根据伽玛刀治疗的特点，将需要对患者讲解的健康教育内容,用不同颜色的线条、图画、关键词以思维导图方式绘图，并打印在A4纸上，塑封以便保存及长期使用。患者签署伽玛刀治疗同意书后,护士持此思维导图对患者或其家属进行评估和健康教育，边讲解边与患者或其家属交流,健康教育毕将此图交给患者保存。对评估中患者需要而思维导图中没有的健康教育内容，按常规进行健康教育，不纳入评价内容。1.2.2评价方法根据

5、我院对住院患者的健康教育要求，参考我院常规使用的住院患者满意度调查表,并咨询护理专家意见，自行设计脑瘤伽玛刀治疗患者健康教育效果调查表。内容包括（1）一般资料：年龄、KPS评分、受教育程度、家庭经济条件、脑瘤治疗史、生命体征等。（2）伽玛刀健康教育内容：检査、治疗前、治疗中、治疗后、饮食、体位与活动、心理7个项0的健康教育知晓度（3）伽玛刀治疗中的依从性（配合、基本配合、不配合）、治疗中并发症、治疗后并发症、护士对健康教育工作的满意度。第（1＞、（3）方面的内容由治疗中心的护士和实施健康教育的护士填写。于患者伽玛刀治疗后2〜3d进行测评。发放调查表100份，均有效冋

6、收。1.2.3统计学方法调查所获得的资料使用spssl7.0统计学软件进行卡方检验，p<0.05为差异有统计学意义。2结果两组患者健康教育评价比较表1表1伽玛刀治疗脑瘤患者健康教育效果调查情况统计表由表1可以看出,实验组患者健康教育效果各项评价指标均显著高于对照组(P均小于<0.05)。3讨论思维导图是一个用于学习和记忆的有效辅助工具，它运用图文并重的技巧，把学内容关键词与像、颜色等建立记忆链接，充分运用左右脑的机能,利用记忆、阅读、思维的规律，协助学＞」者进行高级思维和冇效记。利用忆思维导图进行护患交流，一方面可以使护士对需沟通的内容记忆深刻、条理清晰

7、，另一方面利用图形及色彩效果，吸引患者注意力，使患者便于理解、记忆[5]。本研究把思维导图应用于伽玛刀治疗脑瘤患者健康教育中，研究显示思维导图应用于伽玛刀治疗脑瘤患者健康教育中，在减缓伽玛刀治疗前的压力、提高脑瘤患者伽玛刀治疗的依从性、降低并发症的发生率、减少护士工作吋间、规范健康教育内容方面有着重要的意义。思维导图制作简单、成本低廉，使用方便、便于记忆，可显著提高健康教育的效果和护患沟通质量，值得临床推广应用。参考文献[1】段纪俊，陈万青，杨念念等.2003〜2007年中国脑瘤发病与死亡分析中国肿瘤2012年21(9):644-649.[2】托尼•博