《水调歌头·明月几时有》公开课教案

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1、东莞市商业学校公开课教案授课老师刘丽梅科目语文班级11级职训2时间2014年4月2日第8周周三第2节课题水调歌头·明月几时有课型职称课教学目标1、反复朗诵，把握作者的思想感情。2、了解本词的创作背景和主旨，掌握本词的名句和哲理句。3、感受作者乐观旷达的情怀美，培养学生积极、乐观的人生态度。教学重点把握理解本词所表达的哲理和美好感情。教学难点作者对人生的感悟及其旷达胸襟在词中的体现。教学方法诵读法、提问法、点拨法教具准备多媒体教学过程一、趣味导入:说起月亮，几乎没有人说不喜欢。古代文人更是如此。有人说，拿起一本古人的诗集，抖一抖，叮叮当当地会掉下好多“月”字来。千江有水千江月，

2、掬水在手月在手。真的，中国诗人眼中的月亮一片冰心，于是乎千里婵娟是月，云破弄影是月，芦花深处是月，小楼吹笙是月，啊，好诗多在明月中，诗人都拿月亮来抒发自己的情怀。千年以前，大文豪苏轼也在中秋明月下对酒当歌，写下了千古传诵的咏月名篇——《水调歌头·明月几时有》。今天，就让我们走近苏轼，走进他的词，看看它将围绕月亮向我们诉说着什么。二、简介作者：三、苏轼，字子瞻，号东坡，眉州眉山（今属四川省）人，北宋代著名文学家、书画家，作品有《东坡全集》《东坡乐府》等。散文、诗、词、书、画等方面均有很高成就。其词是豪放派的代表，如《念奴娇·赤壁怀古》。与其父苏洵、其弟苏辙并称为“三苏”。三、诵

3、读感知：１、速度要慢，边读边体味，使作品中的形象在脑中浮现。２、要有节奏，韵脚读出延长音。３、有感情。3教学过程四、深入理解：（一）小序：从序言中你了解到了什么？1、写作背景：这首词是苏轼在密州任太守时写的，当时他在政治上不得志，元丰二年被政敌以讪谤新政罪下狱，案后被贬为黄州团练副使。后一度被起用，哲宗亲政后又被贬。其时，他和唯一的亲人苏辙（即子由）已经七年没有团聚了。苏轼兄弟年龄相差两岁，当年两人一起离家赴京应考，同中进士，感情很深。苏辙当时在济南，相隔千里。时值中秋之夜，诗人把酒问月，浮想联翩，感慨万千，酒酣兴浓之际，挥笔写下了这首传诵千古的咏月词。2、写作的时间：中秋3

4、、写作的缘由：怀子由4、为何说“兼怀”，除了怀子由以外，还怀什么？——怀恋亲人之情，还有的是怀仕途失意、壮志难酬之情。五、品味感悟：1、“我欲乘风归去”的“归去”。飞天入月，为什么说是归去呢？2、“我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间！”天上真的不如人间吗？3、哪些语句是作者对人生的感悟？你从中读出什么？4、词中哪句话抒发了作者对亲人的思念和美好祝愿？5、诗人的情感经历了怎样的变化？你看出作者是个什么样的人？6、对比李白的《把酒问月》和《月下独酌》两首诗词。在比较中发现了什么？六、拓展延伸：1、中秋之夜，妈妈思念在外上学的哥哥，你会用《水调歌头》中哪

5、句话劝慰她？（人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全）2、离家在外，你会用《水调歌头》中的哪句话表达你对远方亲人和朋友的祝福？（但愿人长久，千里共婵娟）3、假如你穿越时空隧道，站在东坡大师面前，你将对他说些什么？七、熟读背诵（作业)33