《李凭箜篌引》教学设计_1

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1、学生会成立以来,学生会搞了一系列的活动,而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力,我们获得了不少经验。《李凭箜篌引》教学设计  课  件www.5yk  j.com  教学目标:  、知识目标:有感情地朗读课文,掌握文中一些意象的象征含义,了解乐器的有关知识。  2、能力目标:反复研读文本,深入分析此诗的内容和艺术特色,培养学生合作探究的能力。比较阅读《琵琶行》《听颖师弹琴》《李凭箜篌引》。  3、情感目标:体会如何表达自己的情感。  教学重点:有感情地朗读课文,赏析诗的内容和艺术特色。  教学难点:比较阅读《琵琶行》《听颖师弹琴》《李凭箜篌引》。  教学方法:1、朗读法。2、自主学习法

2、。3、合作探究法。  授课时数:一课时  教学过程:  一.导入新课  师:回忆一下,我们曾经学过的有关于写音乐的诗歌?  明确:白居易《琵琶行》团结创新,尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时,我们学生会举办了一次“邀明月,共成长,师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来,学生会搞了一系列的活动,而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力,我们获得了不少经验。  问:谁能背诵出其中的一些描写音乐名句?  大弦嘈嘈如急雨,小弦切切如私语。  嘈嘈切切错杂弹,大珠小珠落玉盘。  间关莺语花底滑,幽咽流泉冰下难。  冰泉冷涩弦凝绝,凝绝不通

3、声渐歇。  补充:白居易《琵琶行》  韩愈《听颖师弹琴》李贺《李凭箜篌引》被称为“摹写声音至文”。(板书:李凭箜篌引)  学生自己课前查阅资料了解有关作者和题目的内容,并大概了解内容。  二.走近作者  李贺(790~816):字长吉,是中唐的独树一帜的诗人。生于福昌昌谷(今河南宜阳)是唐宗室郑王后裔,到李贺时家道已经彻底没落了,父亲李晋肃只不过是边疆上的一个小县令。李贺少年时代就有才名,可惜仕途坎坷,怀才不遇,被诽谤讳父名而不得参加科举考试,后只做过一个九品的奉礼郎,不久辞官归故里,最后因抑郁而死,年仅27岁。正是因为这样的身世,形成了凄艳诡谲的诗风,故被称为“诗鬼”。团结创新,尽现丰富

4、多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时,我们学生会举办了一次“邀明月,共成长,师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来,学生会搞了一系列的活动,而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力,我们获得了不少经验。  李贺年少时代就有才名,可惜仕途坎坷,怀才不遇,一生抑郁,于是形成了凄艳诡谲的诗风,故被称为“诗鬼”。其作品继承前代积极浪漫主义传统,驰骋想像,运用传说,熔铸词彩,创造出—种新奇瑰丽的境界,形成了自己独特的风格。  《李凭箜篌引》是李贺的代表作,大约作于811-813年,当时李贺在长安任奉礼郎。  三.解题  李凭:唐朝著名宫廷乐师,因善

5、弹箜篌,名噪一时。“天子一日一回见,王侯将相立马迎”,身价超过了盛唐著名歌手李龟年。  引:一种古代诗歌体裁,篇幅较长。音节、格律一般比较自由,形式有五言、七言、杂言。  箜篌:又名  “坎侯”、“空侯”,是我国古代的弹拨乐器。箜篌酷似一只顾盼生姿的大凤凰。  四.鉴赏诗歌  ㈠诵读全诗,划分层次  李凭箜篌引  吴丝蜀桐张高秋,空山凝云颓不流。  湘娥啼竹素女愁,李凭中国弹箜篌。  昆山玉碎凤凰叫,芙蓉泣露香兰笑。  十二门前融冷光,二十三丝动紫皇。  女娲炼石补天处,石破天惊逗秋雨。  梦入神山教神妪,老鱼跳波瘦鲛舞。团结创新,尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时,我们学生会举

6、办了一次“邀明月,共成长,师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来,学生会搞了一系列的活动,而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力,我们获得了不少经验。  吴质不眠倚桂树,露脚斜飞湿寒兔。  1(1—4句)先声夺人,李凭出场  2(5、6句)正面描写乐声,各具特色。  3(7—14句)描写音响效果,侧面烘托技艺高超。  ㈡鉴赏、背诵  Ⅰ、赏析第一节:(1—4句)先声夺人,李凭出场  ⒈吴丝蜀桐张高秋  问:开篇“吴丝蜀桐”写出了箜篌构造的精良,其意义仅在于此吗?  明确:起句开门见山,“吴丝蜀桐”写箜篌构造精良,借以衬托演奏者技艺的高超

7、,写物亦即写人,收到一箭双雕的功效。“高秋”一语,除了表明时间是九月深秋,还含有“秋高气爽”的意思(写出了演奏环境),与“深秋”、“暮秋”之类相比,更富含蕴。“张”字不仅仅是演奏的抽象动作,而且很容易引起这样的联想:音乐的情韵高远饱满,直上云天。  ⒉空山凝云颓不流。湘娥啼竹素女愁。  这两句写乐声。诗人故意避开无形无色、难以捉摸的主体(箜篌声),从客体(“空山凝云”之类)落笔,以实写虚,亦真亦幻,极富表现力。团结创新,

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