《墨池记》教案

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1、学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。《墨池记》教案　　　　教学设想：这篇课文可先让学生结合注释自读，扫清文字障碍。在学生熟读成诵的基础上，教师引导学生对本文的思想内容和艺术特色进行赏析、评点。　　教学目标：　　．熟读成诵，整体感知，领会主旨。　　2．识记重点字词，并能通顺地翻译全文。　　3．了解借事立论、叙议结合的写法。　　4．从“临池学书，池水尽黑”的事例中获得教益。　　教学重点：把握文中几个设问句的意义，体会本文平易朴实、婉转沉着的艺术风

2、格。　　教学时间：二课时　　教学过程：　　一、初读课文，自主先学　　导入课文：（“以旧促新法”，也可以与“说”进行比较）　　、“记”：古代散文中的一种，文体写法不定，可以叙事、写景、状物，也可议论。目的在于抒发作者的情操、抱负或阐明作者对某个问题的看法（观点）。　　特点：1、寓情、理与事、景、物之中；2、叙事、写景、抒情、议论有机结合。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成

3、立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　例如：《核舟记》————说明状物————核舟：奇巧（状物）　　《桃花源记》————写景散文————“世外桃源”　　《岳阳楼记》————抒情散文————“先天下┅┅”　　《醉翁亭记》————抒情散文————“醉能同其乐，醒能述以文”　　《墨池记》————说理散文————勤学苦练出才能　　2、作者简介：名：曾巩，字：子固；时：北宋时人；地：建昌南丰人，评：“唐宋八大家”之一，后人称之为南丰先生，卒谥“文定”。作：《

4、元丰类稿》。《宋史》说他的是“本原于六经，斟酌于司马迁、韩愈，一时工作文词者鲜能过也。”　　曾巩将儒家之“道”作为自己的指导思想，并广泛接触儒家经典以外的文化遗产。他在不少诗文中，都谈到自己刻苦读书的情况，认为没有浓厚的文化知识积累，要自成一家，是绝不可能的。他的散文风格朴实沉着，议论醇正，讲究法度和布局，结构谨严，条理分明，尤以文字明洁著称。其作品对后世有一定影响。　　二、品读课文，展示交流　　、学生自读　　反复朗读课文，要求读准、读通，粗知内容。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们

5、学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　2、质疑解难——四行对译法：学生发现问题，提出问题，学生、师生之间的讨论解决疑难。　　3、背诵全文：根据本文叙议相间的特点，逐层背诵。　　4、研读课文：　　、学生自由朗读课文。（教师范读、学生齐读。）　　2．提出问题，让学生有目的地去阅读课文。　　作者认为王羲之在书法方面取得巨大成就的原因是什么?

6、　　明确：作者认为王羲之在书法方面的巨大成就不是自然天成的，而是靠勤学苦练取得的。　　抚州学官王盛君，书“晋王右军墨池”六字于楹柱间的目的是什么?　　明确：墨池之上现在建有学舍，州学教授王盛君怕墨池不够明显，就写了“晋王右军墨池”六个字悬挂在楹柱间，其目的是推崇王羲之的书法技巧，用王羲之勤学的事迹劝勉自己的学生。　　这篇中用了许多设问句，请在阅读的过程中画记出这些设问句，并反复诵读，体会它们在文中的意义和作用。　　明确：文中共用了六个“邪”字设问句，分别是：①“岂信然邪”；②“而又尝自休于此邪”；③“岂其学不

7、如彼邪”；④“况欲深造道德者邪”；⑤“而因以及乎其迹邪”；⑥“以勉其学者邪”。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　口头翻译这六个设问句，明确其在文中的意义和作用：　　①表明作者对墨池传说持有怀疑态度。　　②用以加重语气，肯定王羲之并不沉醉于游山玩水。　　③肯定了王羲之的书法

8、成就不是来自天成，而是勤学苦练的结果。　　④起提示、启发的作用。⑤、⑥说明自己的推测，加重谦逊的语气。　　5、中心思想：本文从记叙墨池遗迹入手，紧密联系王羲之苦练书法的故事，着重阐明了勤学苦练出才能的道理，勉励人们刻苦学习，提高道德修养。　　6、写作特点：　　）、本文采用记议结合、略记详论的写作方法，以突出的题旨。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，