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时间:2018-12-02
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1、学生会成立以来,学生会搞了一系列的活动,而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力,我们获得了不少经验。《小露珠》教学设计一 作者:佚名 转贴自:转载 点击数:92 一、教学目标 1.正确、流利、有感情地朗读课文,默读课文,背诵课文。 2.学会本课11个生字,两条绿线内的3个字只识不写。理解由生字组成的词语,会用“越来越……越来越……”造句。 3.凭借对课文的朗读感悟,知道小动物和植物都喜欢小露珠,感受小露珠无私奉献、无怨无悔的品格。 二、教材分析 这是一篇优美的童话。写小露珠由形成到消失的过程以及小动物和植物对小露珠的喜爱,表现了小露珠外表美丽,心灵
2、更美,它在美化、滋润万物的同时蒸发牺牲了自己。赞扬了小露珠无私奉献、无怨无悔的高贵品质。团结创新,尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时,我们学生会举办了一次“邀明月,共成长,师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来,学生会搞了一系列的活动,而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力,我们获得了不少经验。 全文共7个自然段。第一自然段写小露珠形成的时间和过程。第二至五自然段写小露珠很美丽,小动物们都很喜欢小露珠。第六自然段写小露珠美化、滋润了植物。第七自然段写小露珠与大家深情告别,赞美它无私奉献、无怨无悔的品质。 课文融科
3、学知识、优美语言、思想启迪于一体,有利于潜移默化地培养学生的美好情操。语言准确生动形象,为丰富学生的语言积累提供了很好的凭借。 本文转载 一、导入新课 1.启发谈话 童话是我们大家非常喜欢读物,上节课我们初步学习了《小露珠》这篇童话,谁能用自己的话概括地说说初读之后,你知道了什么。 2.这节课我们继续学习这篇童话,进一步理解它的内容 学会欣赏和感受其中的精美之处。 二、精读 (一)指导阅读第一自然段 1.指名读第一节 思考:你最喜欢哪些词句?为什么? 2.小组讨论交流 (a.“夜幕降临”讲了小露珠形成的时间; b.“滚呀,爬呀”写出小露珠形成
4、的过程)团结创新,尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时,我们学生会举办了一次“邀明月,共成长,师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来,学生会搞了一系列的活动,而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力,我们获得了不少经验。 全班交流,先指名回答,并朗读。 3.把你们从文字中感受到的,通过朗读表现出来。 (稍慢的语速,轻柔的语调) (二)指导阅读第二至五自然段 过渡:这么可爱的小露珠你们喜欢吗?不仅我们喜欢它,还有谁也喜欢呢? 1.自由读2至5节 思考:这四小节主要写了什么?你能用书中的一句话概括吗? 2.小
5、动物们为什么都喜欢小露珠呢? 出示图片及板书: 象钻石那么闪亮 小露珠象水晶那么透明 象珍珠那么圆润 3.(1)作者写小露珠的外表运用了比喻方法,把小露珠分别比作“钻石”、“水晶”、“珍珠”,(边讲边在词语下加点),这样写你觉得怎么样?自己轻声读一读,体会体会。 (2)刚才你用什么情感来读的?读了以后感觉到什么?(指名回答朗读)(对小露珠的喜爱、赞美之情) (3)齐读(老师圈出“蹦”、“爬”、“落”) (4)同学们读得都很好,谁愿模仿小动物的语言、动作为大家表演一下。团结创新,尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时,我们学生会举办了一次“邀明月,共成长,师生
6、同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来,学生会搞了一系列的活动,而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力,我们获得了不少经验。 (三)指导阅读第六自然段 过渡:刚才同学们的表演非常精彩,小动物都很喜欢小露珠,小露珠的美丽、可爱仅仅表现在外表吗?植物们是否也喜欢小露珠呢? 1.请同学们自读第6、7小节 思考:小植物是否喜欢小露珠呢? 2.你是怎么知道的?(第7节中植物们的表现) 3.可植物们为什么喜欢小露珠呢? 相机指导: (1)出示第2句 (抓住“格外精神”、“显现生机”理解) 齐读这一句,你体会到什么? 交流
7、体会(小露珠滋润了植物) (2)出示第3句 自由读,同桌讨论:你能感受到什么? 交流感受(植物有了小露珠的点缀更美了;小露珠就象珠宝那样美) 指导朗读:我们怎样朗读才能把这幅美景表现出来呢?指名、齐读。 4.齐读这一段 (四)指导阅读第七自然段团结创新,尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时,我们学生会举办了一次“邀明月,共成长,师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来,学生会搞了一系列的活动,而且都取得了较好的成
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