《倒数》导学案

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1、学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。《倒数》导学案　　【学习目标】　　、我能通过计算、比较、观察、发现倒数的特征，并能多角度理解倒数的意义；　　2、我会求一个数的倒数，并能熟练准确地找一个数的倒数。　　3、通过学生亲身参与探究活动，体验数学学习的乐趣，激发他们积极的学习情感，养成合作探究问题的习惯。　　【学习内容】数学课本P31页内容　　　　学生自主学习（独学）　　小热身　　同学们，俗话说得好：“在家靠父母，出门靠朋友。”你们有好朋友吗？他是谁？你能用一句话来描述你俩之间的朋友关系吗？（xx和xx互为好朋友）“互为”是什么

2、意思？其实在我们数学王国里也有这样的朋友，今天老师带同学吗一起认识------倒数。　　　　小探究　　、引入倒数的概念。（对子交流）　　完成P31的问题1，说一说：团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　（1）等号左边的两个乘数有什么特点？乘积有什么特点？　　（2）你能用一句话描述这些算式的特点吗？　　（3）试着再写出几个这样的式子。　　（4）你能理解智慧老

3、人说的话吗？　　小结：像这样：（　　）是1的两个数，（　　）倒数。　　2、深入理解倒数的意义。　　（1）细心观察P31的问题2的表格中呈现的数据，每组中长、宽、面积的数据之间有什么关系？　　我发现了：面积都是（　　），长和宽这两个数（　　），它们的分子分母位置发生了什么变化？那么互为倒数的两个数有什么特点？　　（2）试着完成P31问题3，总结怎样找一个数（分数、整数、小数）的倒数。（小组合作）　　（3）0有倒数吗？为什么？　　（挑战）　　小练习　　一、填空。　　、6×（　　）=87×（团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶

4、话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　）=49×（　　）=（　　）×0.5=1　　2、分数的倒数：74—（　　），512—（　　），　　243—（　　）　　整数的倒数：1　　—（　　），6　　—（　　），　　0—（　　）　　小数的倒数：0.2—（　　），0.25—（　　），0.375—（　　）　　二、判断“√”、“×”，并说明理由。　　、因为52+53=1，所以52和53互为倒数。（　　）团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了

5、一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　2、72×27=1，72是倒数。　　（　　）　　3、310和0.3互为倒数。　　（　　）　　4、0的倒数是0，1的倒数是1。　　（　　）　　5、真分数的倒数大于1。　　（　　）　　6、假分数的倒数小于1。　　（　　）　　小提升　　以小组为单位，尝试做本节课的思维导图，并进行展示　　　　合作、探究（对学、群学）　　对子交流：对子检查独学情况，做出评价并交流“小探究1”团结创新，尽现丰富多彩的

6、课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　（重点说出：1、什么是倒数。2、对互为倒数的理解，可以举例说明。）　　小组合作：“小探究2”（结合长方形中给出的数据，深入理解倒数的意义）和“小探究3”　　【冲刺】：说一说怎样找带分数和小数的倒数（小探究2第（2）题）　　【挑战】：0有倒数吗？为什么？　　　　展示提升、质疑评价（展示）　　展示单元一：小探究的2（结合长方形中给出的数据，深入理

7、解倒数的意义）　　展示单元二：小探究的2（结合长方形中给出的数据，总结求一个数倒数的方法）　　展示单元三：小练习。　　规范整理导学案（总结）　　【星级评价】　　（你的书写规范吗？今天你展示了吗？）　　团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。