《 j q x 》教学设计一

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1、学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。《jqx》教学设计一课　　件www.5y　　kj.comstyle=mARGIN:0cm0cm0pt>《jqx》教学设计一　　峰峰矿区春光小学吴海英〖感谢您浏览！请输入课题关键字搜索更多资料！本站网址是】教学要求　　　　　1．学会声母j、q、x，读准音，认清形，正确书写。在学习过程中，感受学习声母的乐趣，掌握音形结合的学习方法。　　　　　2．能准确拼读j、q、x与i、ü组成的音节，并知道j、q、x与ü组成音节时ü上两点省写。　　　　　3．从小朋友看到妈妈洗衣服、自己也学着洗手帕的情境图中，渗

2、透热爱劳动、自己的事情自己做的教育。　　　　教学准备　　　　情境图，表音表形图，以教材第24页的图为素材制成的多媒体，节奏舒缓、悠扬动听的乐曲，彩塑纸和剪刀。　　　　教学过程　　　　　　　　　　　　　第一课时　　　　一、谈话导入情境，感受字母发音团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　　　1．大家看：图上画的是星期几?妈妈在干什么?女儿在干什么?　　　　2．这位

3、小朋友真爱劳动，自己的事自己做。我们一起来念首儿歌：洗衣机，嗡嗡响，星期天，洗衣裳，妈妈洗衣我帮忙。　　　　二、借助表音表形图，学习字母音和形　　　　1．学习j。、　　　　教师出示“小朋友搭积木”图，引导学生观察。　　　　教师出示卡片j，引导学生联系情景图自己尝试发音：这个字母读音很像“积木”的“积”，把“积”读得轻些、短些就可以了。谁会念?　　　　教师示范，让学生注意看口形，仔细听，然后模仿发音。　　　　教师用彩塑纸剪成的笔画拼出j，引导学生对照表音表形图记忆字母的形：你觉得j与图上什么地方很像?你觉得j还像什么?　　　　教师请学生根据j的读音、形状，自己编句顺口溜记住它。　　　　2．同样方

4、法学习q、x。　　　　三、利用书写教材，自主练习写字　　　　1．学生认读j、q、x卡片。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　　　2．指导学生自己看书写教材。根据红色箭头和蓝色数字，用手比划，看看每个字母怎么写的，几笔写成的，再看看它在四线格中的位置。　　　　3．教师请学生做小老师，讲述字母的笔顺笔画及在四线格中的位置。老师用红色粉笔在四线格中板书，然后再用白

5、色粉笔描红。一边描一边讲述描红要求：不来回涂，不描出红线。　　　　4．教师播放节奏舒缓、悠扬动听的音乐，引导学生调整呼吸，摆好写字姿势，认真描红。先描书上的两个，再描习字册上的。描一个，仿写一个。写完注意自我对照，再仿写一个。教师巡视、评点、反馈。　　　　　　　　　　　　　第二课时　　　　一、组织学生复习j、q、x　　　　二、讲故事。引出j、q、x与ü的拼写规则　　　　“一天，小熊üü穿着漂亮的带有u字图案的衣服，戴着一副墨镜出去玩。不一会儿，遇见了好朋友狐狸jj、小猪qq和小猫xx，小熊连忙摘下墨镜，拉着好朋友的手一起去玩了。”　　　　1．教师用多媒体演示动画，将小熊üü与狐狸jj拉手的情景

6、定格，在图的下方出示：j—ü，问学生：他们俩组成的音节怎么写呢?　　　　教师板书：ju。提示学生ü上两点就像墨镜一样被拿掉了。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　　　2．教师请学生尝试拼读这个音节。　　　　3．教师用同样方法指导学生学习拼读音节qu、xu。在拼读音节上由扶到放，扶放结合，组织学生尝试着自由拼读，老师多多给予鼓励。　　　　三、看图拼读音节　　　

7、　1．教师出示“机器”图，引导学生说出图上画的是什么。　　　　2．教师出示音节jī　　　　qì，让学生自己试着拼拼读读，然后请一人来读给大家听，并请他告诉大家jī是怎么拼出来的。教师板书：j—ī—jī，采用多种形式组织学生练习读。　　　　3．教师出示“圣诞老人”像，引导学生观察：“看，圣诞老人长着白白的胡须。谁会读读这个音节?”教师板书：x一ǖ—xū，用多种形式让学生练习读。　　　　4．教师出示音