《 j q x 》教学设计一

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1、《jqx》教学设计一stle=ARGIN:000pt>《qx》教学设计一峰峰矿区春光小学吴海英〖感谢您浏览!请输入题关键字搜索更多资料!本站网址是】教学要求   1.学会声母、q、x,读准音,认清形,正确书写。在学习过程中,感受学习声母的乐趣,掌握音形结合的学习方法。   2.能准确拼读、q、x与i、ü组成的音节,并知道、q、x与ü组成音节时ü上两点省写。   3.从小朋友看到妈妈洗衣服、自己也学着洗手帕的情境图中,渗透热爱劳动、自己的事情自己做的教育。  教学准备    情境图,表音表形图,以教材第24页的图为素材制成的多媒体,节奏舒缓、悠扬动听的乐曲,彩塑纸和剪刀。  

2、教学过程 《jqx》教学设计一stle=ARGIN:000pt>《qx》教学设计一峰峰矿区春光小学吴海英〖感谢您浏览!请输入题关键字搜索更多资料!本站网址是】教学要求   1.学会声母、q、x,读准音,认清形,正确书写。在学习过程中,感受学习声母的乐趣,掌握音形结合的学习方法。   2.能准确拼读、q、x与i、ü组成的音节,并知道、q、x与ü组成音节时ü上两点省写。   3.从小朋友看到妈妈洗衣服、自己也学着洗手帕的情境图中,渗透热爱劳动、自己的事情自己做的教育。  教学准备    情境图,表音表形图,以教材第24页的图为素材制成的多媒体,节奏舒缓、悠扬动听的乐曲,彩塑纸和

3、剪刀。  教学过程                     第一时  一、谈话导入情境,感受字母发音  1.大家看:图上画的是星期几?妈妈在干什么?女儿在干什么?  2.这位小朋友真爱劳动,自己的事自己做。我们一起念首儿歌:洗衣机,嗡嗡响,星期天,洗衣裳,妈妈洗衣我帮忙。(可以让学生多念几遍“洗衣机”、“星期天”。)  二、借助表音表形图,学习字母音和形  1.学习。、  (1)教师出示“小朋友搭积木”图,引导学生观察。  (2)教师出示卡片,引导学生联系情景图自己尝试发音:这个字母读音很像“积木”的“积”,把“积”读得轻些、短些就可以了。谁会念?(请小朋友做小老师带同学念

4、一念。)  (3)教师示范,让学生注意看口形,仔细听,然后模仿发音。(可以分组“开火车”读。教师注意纠正发音,提示发音要领:发时,舌面前部紧贴上齿龈和硬腭的前端,然后气流冲开一条窄缝,摩擦而出。。也可以用“积”提示发音。)  (4)教师用彩塑纸剪成的笔画拼出,引导学生对照表音表形图记忆字母的形:你觉得与图上什么地方很像?你觉得还像什么?  ()教师请学生根据的读音、形状,自己编句顺口溜记住它。  2.同样方法学习q、x。  三、利用书写教材,自主练习写字  1.学生认读、q、x卡片。  2.指导学生自己看书写教材。根据红色箭头和蓝色数字,用手比划,看看每个字母怎么写的,几笔

5、写成的,再看看它在四线格中的位置。  3.教师请学生做小老师,讲述字母的笔顺笔画及在四线格中的位置。老师用红色粉笔在四线格中板书,然后再用白色粉笔描红。一边描一边讲述描红要求:不回涂,不描出红线。  4.教师播放节奏舒缓、悠扬动听的音乐,引导学生调整呼吸,摆好写字姿势,认真描红。先描书上的两个,再描习字册上的。描一个,仿写一个。写完注意自我对照,再仿写一个。教师巡视、评点、反馈。                     第二时  一、组织学生复习、q、x  二、讲故事。引出、q、x与ü的拼写规则  “一天,小熊üü穿着漂亮的带有u字图案的衣服,戴着一副墨镜出去玩。不一会儿,

6、遇见了好朋友狐狸、小猪qq和小猫xx,小熊连忙摘下墨镜,拉着好朋友的手一起去玩了。”  1.教师用多媒体演示动画,将小熊üü与狐狸拉手的情景定格,在图的下方出示:—ü,问学生:他们俩组成的音节怎么写呢?  教师板书:u。提示学生ü上两点就像墨镜一样被拿掉了。  2.教师请学生尝试拼读这个音节。  3.教师用同样方法指导学生学习拼读音节qu、xu。在拼读音节上由扶到放,扶放结合,组织学生尝试着自由拼读,老师多多给予鼓励。  三、看图拼读音节  1.教师出示“机器”图,引导学生说出图上画的是什么。  2.教师出示音节ī  qì,让学生自己试着拼拼读读,然后请一人读给大家听,并请

7、他告诉大家ī是怎么拼出的。教师板书:—ī—ī,采用多种形式组织学生练习读。  3.教师出示“圣诞老人”像,引导学生观察:“看,圣诞老人长着白白的胡须。谁会读读这个音节?”教师板书:x一ǖ—xū,用多种形式让学生练习读。  4.教师出示音节词húxū请学生练习拼读。(可个别读、齐读或“开火车”读。)  四、动手操作,复习b、d、p、q  1.教师出示彩塑纸剪成的竖(I)和半圆()两个笔画,请学生用这两个笔画摆出学过的几个声母。  2  学生带领大家摆个字母读一读,其他同学边看边想,有什么好办法将这几个字母区别开。(鼓

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