国家三级心理咨询师阶段复习指导提纲

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1、阶段复习指导(四)心理测量学及测验技能华夏心理教学部徐小雪2011.04.12老生常谈将学习兴趣和应考分开。今天我们只谈考试阶段四心理测验(测验的分支)心理测量学(如何编测验?)1项目分析(定好每道题目难度和区分度)2检测信效度(保证卷子可靠有效)3建立该测验常模(使每一个测验者了解在群体里的位置,使结果有意义)二级三级心理测验(根据测量学编制好的测验)重点理解量表:三级、二级:WAIS-RC,MMPI,SCL-90三级:EPQ,SDS,SAS一般掌握量表:智力:CRT、比内人格:16pf心理行为:HAMD,

2、HAMA等应激:LES、社会支持、应对方式特殊心理评估:WISC-CR,CBCL理论实际成表作业:对于需要掌握的知识性的内容,请整理下表:量表版本适用范围评定方法记分方法评分标准结果解释注意事项相关知识WAIS-RCWISC-RCMMPIMMPI-2……其他测验请课下补充完整心理测量学部分:1、针对基础知识的10分——做题:记住习题册、网上“课后作业”中这一章节的题干及答案。————————2、作为测验技能的基础,在这部分需要了解:(1)测量水平由低到高的四种水平:称名量表、顺序量表、等距量表、等比量表。(2

3、)常模类型:也即导出分数的形式,有发展常模(智龄/心理年龄)、百分位常模、标准分常模、智商(比率智商、离差智商)。(3)对心理测验成绩的解释。发展常模发展顺序量表P339智力年龄(智力年龄的计算方法P340)例如,一个孩子,6岁组题目全部通过,7岁组通过了4题,8岁组通过了2题,9岁组通过了1题,智力年龄是:?年级当量百分位常模例,80%的人在小明的93分以下百分等级(百分比):93的百分等级是80百分点/百分位数(分数值):百分等级为80的百分位/百分位数是93四分位数和十分位数标准分常模牢记以下:T分数:

4、50为平均数,10为标准差(MMPI、EPQ)标准九分:5为平均数,2为标准差标准10分:5.5为平均数,1.5为标准差(16PF)标准20分:10为平均数,3为标准差(韦氏分测验的量表分)离差智商:100为平均数,15为标准差(韦氏)离差智商:100为平均数,16为标准差(1960,斯-比)比平均数高两个标准差:98%比平均数高一个标准差:84%处于平均数水平:50%比平均数低一个标准差:16%比平均数低两个标准差:2%正态分布图的由来:如果让100个人按照身高排队,会排成什么样?150cm190cm我们会

5、得到一个类似下图的分布:比如:这次统计结果大家的平均身高是168cm,标准差是4cm。那么:在160-164、164-168的均约34人,在156-160、168-172之间均约14人。所以,一个心理测验的成绩大概可以视为以下:想知道一个人(小M)的智力水平,就要首先:有一个关于智力的理论,然后根据这个理论出一套测试,让大家去测。比如,有1000个人接受了这个测验,那么他们的成绩会有一个类似的分布:假设小M得了92分,我们无法解释这92分意味着什么,所以让小M和这1000个人一起排队,有大约840个人比他分低

6、,我们就可以说他位于84的百分等级。我们把这1000个人的成绩转换成标准分,发现:智商比率智商离差智商练习一下测量在基础部分的考题:多选三级118、等距量表中的数值可以进行()运算(A)加(B)减(C)乘(D)除答案:AB多选二级105、任何测量都应该具备的要素是()。(A)量表(B)参照点(C)等级(D)单位答案:BD单选二级35、项目难度以使测验分数形成()分布为好。(A)正偏态(B)峰态(C)负偏态(D)常态答案:D单选难度与区分度的关系,一般来说,较难的项目对高水平的被试区分度()A中等B一般C高D低

7、答案:C心理测验技能(二级、三级)需要重点掌握的量表:三级、二级:WAIS-RC,MMPI,SCL-90三级:EPQ,SDS,SAS需要一般掌握(编制特点、施测方法等指示性内容)的量表:智力:CRT、中国比内人格:16PF心理行为:HAMD、HAMA、BPRS、BRMS特殊心理:CBCL应激:LES、社会支持问卷、应对方式问卷重点理解的量表 韦氏成人智力测验/WAIS-RC(三级、二级)量表构成的基本知识点(三级、二级都要知道):适用范围:16岁以上,分城市、农村两式。实施步骤:先言语后操作,通常一次完成。有

8、特殊情况。量表构成:分11个分测验,6个言语分量表,5个操作分量表。言语分量表:知识、领悟、算数、相似、数广、词汇。操作分量表:数符、填图、积木、图排、拼图。所有操作测验和算数有时间限制。龚耀先计算出的代表性测验包括:知识,相似性,词汇,填图,积木,图排。言语智商——VIQ、操作智商——PIQ、总智商——FIQ。该量表的分数处理:通过测试,先得到每个分测验的原始分。在查表,得到每个分测验的量表分。(

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