家庭教育影响学生的身心健康

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1、家庭教育影响学生的身心健康姓名：史亚杰家庭教育影响学生的身心健康人们都说，父母是人生的第一个老师。由于家长在教育孩子吋的观念和方法不正确，使学生在学中产生焦虑、自卑等心理偏差。鉴于上述情况，我于1999年3月对本班43名学生家长作了一次家庭教育方面的问卷调查，现就问卷所反映的一些情况，以及家庭教育对小学生学习心理所产生的影响谈一点自己的认识：一、过高期待型家教导致孩子学习上的自卑心理期待型家教是指父母对孩子的要求和目标，超出孩子的实际可能，以致效果常常不尽人意的家教。父母都有一个共同的愿望，希望子女有出息_____学习成绩优秀，将来能进

2、入高等学府。据调查统计，本班家长目前职业为工人的占60.5%,待业、下岗的占18.6%。这部分家K:大多是文化革命中被耽误的一代。他们吃不了苦，又失去了求学读书的机会,就把全部希望寄托在孩子身上，有67.4%的家长对孩子提出的奋斗目标是考上大学。从中可以看出家长对孩子学习寄予了很高的期望。当孩子把一张考得不错的试卷交给家长时，他们喜形于色；而当看到孩子一张考得不理想的试卷时，都会表现出各种不满的情绪。由于家长过高的期望值，造成了学生心理压力过大，考试吋心理紧张，焦虑不安。若自己的努力得不到家长的认可，极易产生自卑心理。例如我班一名男生娄

3、海鹏，长得活泼可爱，从一年级到三年级成绩一直不错。家长一味想把孩子培养成具有高等文化知识的人冰，因此把孩子列入家庭重点保护对象，宁可自己节约也要把钱往孩子身上堆。每天不仅要做老师布置的作业，还要完成家长布置的作业，除此还要学电脑、外语。到了四年级，孩子精力不足，几次测验成绩离了谱，家长恨铁不成钢，整天在孩子面前唠叨。娄海鹏开始作业。孩子学习成绩不理想，在同事、亲戚、朋友面前讲不响，严重的爱面子思想给家长增加了心理上的重压，而孩子在学校和家庭双重压力之下，小小心灵的承爱力已经达到了极限，在学习心理上形成了强烈的恐惧感和自卑感。二、溺爱型家

4、教造成学生学习上的依赖心理溺爱型家庭教育的特点是:一切以孩子的喜怒哀乐为转移，以孩子欲望的实现为满足，在思想感情上，家长往往把孩子视为掌上明珠，珠不知孩子也因此被宠坏。一般来说，现在学生的吃、穿、玩、学习等要求都能获得最大的满足。对于孩子非常想买的物品，木班有79.1%的家讼都能满足。不少家长把孩子当作家中的“小太阳”，一切围着孩子转。这样疼爱孩子，使孩子滋生了“一切以我为中心、唯我独尊”的思想。孩子自然地感到别人服侍我是应该的，因此表现在学习上有了困难希望得到父母的帮助，如作业要父母检查，做作业要父母督促和陪伴，自己学AI成绩不好，便

5、责怪父母没尽责，溺爱型的家庭教育使孩子养成了娇气十足、极度依赖的不良品德。三、放任型家教助长了学生学习上的消极心理放任型家教表现在父母对孩子不关心，也无一定的要求，让孩子随心所欲，自由发展，这样就使孩子错误的思想、行为因不能获得及时的教育和引导而恶性发展。从学习较后进的学生家长中发现，他们最明显的失误是放任自己的孩子，整天沉迷于“方城”大战，与邻里关系紧张，常发生争执，粗话连篇，更有甚者，大打出手。本班有名学生许文龙，自从进了小学，家长就把教育的责任全部推给了学校，家长会从不参加。平时孩子在校犯了错误，也不闻不问。家访后才得知，他的母亲

6、打扮得花枝招展往外跑，父亲虽在家开了个理发店，却也不务正业。家中只有行动不便的奶奶照顾他。由于学习无人照顾，长期得不到父母的关爱，许文龙整天沉迷于电子游戏机，作业不交，缺课也无所谓。有几次见他缺课，就赶去家访，他骗奶奶说他生病了。上楼一看，他正拥着被窝津津有味地看电视呢！四、严厉型家教引发了学生学习的焦虑、对立心理同放任型家庭相反，严厉型父母常以强制性的方式，较多地限制了子女的行为。孩子一旦出现不能符合父母要求的行为就会遭到训斥和打骂，其结果是摧残孩子的身心健康。据调查统计，有36.8%的家长对孩子犯错误或成绩较差的情况，以粗暴的方法对

7、待孩子。我班中有一位学生，名叫宋佳圆，总让我感到矛盾：他既不允许自己被其他同学嘲笑、期辱，又看不起自己，自尊与自卑同时存在于一体。他的家长对他管教不严，对老师的口尖禅总是：“宋佳圆在校不好,就告诉我，我会对他一顿死打，看他还敢不敢！”二年级时，竟把宋佳圆的小屁股打得不能坐着上课。家长简单粗暴的教育方法，使孩子在校学>J整天提心吊胆，心不在焉，到后来发展到老师让他订正作业错误，他也故意拖拉，和老师僵持，产生了对立情绪。以上种种家庭教育的误区，造成了孩子心理上严重障碍，影响丫学生学习的效果，因此必须予以矫治。对此，我在工作中从以下儿方面进行

8、了尝试：1.帮助家长建立和谐的家庭氛和谐的家庭氛围是培养良好情感的肥沃土壤。孩子的心理卫生问题和家长自身的教养、文化素养、生活习性有着莫大的关系。在处理人与人的关系中，家长要尊重孩子的独立性。据研究，孩子从