xx届高考化学第一轮要点影响化学反应速率的因素复习教案

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1、学生会成立以来,学生会搞了一系列的活动,而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力,我们获得了不少经验。XX届高考化学第一轮要点影响化学反应速率的因素复习教案本资料为woRD文档,请点击下载地址下载全文下载地址课  件www.5y  kj.com  化学反应速率和化学平衡  第2课时影响化学反应速率的因素  【考纲要求】  .  知道活化分子、有效碰撞、活化能的涵义及其对化学反应速率的影响。  2.  通过实验探究温度、浓度、压强和催化剂对化学反应速率的影响。  3.  了解活化能对化学反应速率的影响,认识温度、浓度、压强和催化剂影响化学反应速率的一般规律。  【知识梳理】

2、  一、  影响化学反应速率的因素  影响化学反应速率的因素主要是  ;  影响化学反应速率的外界因素主要包括:团结创新,尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时,我们学生会举办了一次“邀明月,共成长,师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来,学生会搞了一系列的活动,而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力,我们获得了不少经验。    。  .  增加反应物浓度,化学反应速率  ;  减少反应物浓度,化学反应速率  ;  思考:c+H2o=co+H2反应中,加入c,反应物浓度如何变化,速率如何变化?  课本实验:利用2k

3、mno4+5H2c2o4+3H2So4=k2So4+2mnSo4+10co2↑+8H2o设计实验,探究浓度对化学反应速率的影响。  注意事项:  实验中kmno4浓度不宜过大,原因:    ;  实验开始时褪色较慢,一段时间后反应变快,原因:  ;  2.  对于有  参加的反应,增大压强(减小体积),化学反应速率  ;团结创新,尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时,我们学生会举办了一次“邀明月,共成长,师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来,学生会搞了一系列的活动,而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力,我们获

4、得了不少经验。  对于有  参加的反应,减小压强(增大体积),化学反应速率  。  思考1:根据PV=nRT,有几种方法可增大压强?  思考2:恒温恒容容器中,So2和o2发生反应,加入稀有气体Ar,容器内气体压强如何变化?化学反应速率如何变化?  思考3:恒温恒压容器中,So2和o2发生反应,加入稀有气体Ar,容器体积如何变化?化学反应速率如何变化?  3.  升高温度,吸热反应化学反应速率  ,放热反应化学反应速率  。  降低温度,吸热反应化学反应速率  ,放热反应化学反应速率  。  课本实验:利用Na2S2o3+H2So4=Na2So4+So2+S↓+H2o设计实

5、验,探究温度对化学反应速率的影响。  注意事项:如何判断比较反应进行的快慢:    ;团结创新,尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时,我们学生会举办了一次“邀明月,共成长,师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来,学生会搞了一系列的活动,而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力,我们获得了不少经验。  课本实验:已知4H++4I-+o2=2I2+2H2o,现有1mol/LkI溶液、0.1mol/LH2So4溶液和淀粉溶液,设计实验探究溶液出现蓝色的时间与温度的关系。  注意事项:三种溶液加的先后顺序:    。  4

6、.  加正催化剂,化学反应速率  。  对同一个反应,不同的催化剂具有  (相同、不同)的催化性能。  催化剂在不同的温度下具有  (相同、不同)的催化性能。  对于可逆反应,催化剂对正、逆反应的催化性能  (相同、不同)。  5.  其他因素:      。  二、  简化后的有效碰撞理论  1.团结创新,尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时,我们学生会举办了一次“邀明月,共成长,师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来,学生会搞了一系列的活动,而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力,我们获得了不少经验。  活化

7、分子:    ;  活化能:      ;  有效碰撞:    。  2.  影响化学反应速率的微观因素:  活化分子数目<-分子总数,活化分子百分数  取向正确的碰撞<-分子平均运动速率,单位体积内活化分子数目  3.  用有效碰撞理论解释外界因素对化学反应速率的影响  条件变化  微观因素变化  速率变化  分子总数  活化分子百分数团结创新,尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时,我们学生会举办了一次“邀明月,共成长,师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。

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