xx－2018学年第一学期小学小社团活动计划

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1、学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。XX－2018学年第一学期小学小社团活动计划　　为了切实推进我校整体转型性变革，促进学生兴趣、需要和特长的个性化发展，促进学生当前与未来生活质量的提高，结合我校的具体特点和传统优势，努力实现“培he韵文化，育生命自觉”的办学理念，本学期我校将继续大力推进社团特色化建设活动。　　一、现状分析：　　自09年加入“新基础教育”研究以来我校先后成立了17个社团，其中车模队、航模队虽然成立仅一年多，但发展迅速，在省、市级比赛中均取得了优异的成绩；小排球、儿童烙画等社团在实践中

2、积累了丰富的经验，在市区有一定的知名度；但思维训练、英语梦想社团等一些新兴社团建设尚处在探索阶段，学校社团管理机制还需进一步规范完善。　　二、总体目标及具体目标：团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　（一）总体目标：进一步落实“把班级还给学生，让班级充满成长气息；把课堂还给学生，让课堂充满生命活力；把创造还给教师，让教育充满智慧挑战；

3、把精神生命发展主动权还给师生，让学校充满勃勃生机”的新基础教育理念，丰富校园文化生活，积极创设生动活泼的育人环境，组织学生参加丰富多彩的文化艺术、体育、科技等活动，扩大学生视野，激发学习兴趣、发展个性特长，促进学生身心健康、和谐发展，力争做到社团建设活动品牌化、实施课程化、管理科学化和教育效果最大化。　　（二）具体目标：　　、学生主动参与、自主选择与教师有效指导相结合，为学生构筑一个资源共享、平等、愉快的活动空间，让学生感受丰富多彩、富有挑战性的人文环境。　　2、涌现一批具有现代教育观念，有一定科研能力，掌握活动设计、组织和指导方法、一专多能，有较高专业水平和能力的领

4、导和教师。　　3、着眼于学生的全面发展，建立终身体育意识和人生艺术素养修炼，促进人格完善，增强主体意识和学习能力，促使知识、情感、行为和谐发展。　　三、实施步骤:　　、创建阶段：学校组建特色社团领导机构，制订社团活动管理制度，聘任并培训社团辅导老师，学生自主申报社团活动，创建各种特色社团，各社团辅导老师制订活动计划。　　2、实验阶段：各社团按计划有步骤开展活动，并根据实际情况适时调整计划，使活动有序高效推进。　　3、总结阶段：总结活动经验，反思存在问题，策划新的实施方案。　　四、推进举措：　　（一）学生社团成立的条件：团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成

5、立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　（1）本校在籍学生10人以上，基于共同的兴趣爱好、自愿遵守本条例的各项规定。　　（2）有规范的名称和相应的组织机构。（学生社团名称应当符合法律、法规的规定，不得违背校园文明风尚，学生社团名称应当与其性质相符，准确反映其特征。）　　（二）学生小社团申请成立的程序：　　由该社团辅导老师自主提出申请，报学生工作处批准后，予以公示，社团方可正式宣布成立

6、。　　（三）社团类别：　　、文化艺术类：舞蹈、合唱、儿童烙画、经典诵读、兴趣英语、经典儿童电影、思维训练等；　　2、科技实践类：车模、航模、汽摩配等；　　3、体育健身类：足球、排球、乒乓球、田径、举重等。　　（四）社团管理制度：　　（1）定时间：由小社团辅导老师根据社团性质与自身工作实际情况确定活动时间，并报学生工作处备案。建议小社团活动每周不少于两次，活动时间一般定在：夏令时间下午4:30-5:20，冬令时间下午4：00—4：50。　　（2）定地点：舞蹈、田径、车模、航模、小记者、儿童烙画等小社团在学校统一安排的地点活动，如需调整活动地点，则需向学生工作处申请，经协

7、调后方可进行调整。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　（3）定人员：社团活动时，有固定的社团辅导老师和社团成员，社团辅导老师和社团成员较大的调整每学期开学两周内进行一次。　　（4）定计划和内容：每学期开学两周内，各社团辅导老师与社团学生骨干共同制定本社团学期社团课程计划，确定每次社团活动的内容。　　（五）社团辅导老