xx新版三上数学第六单元 九解决问题（二）教学设计

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1、学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。XX新版三上数学第六单元九解决问题（二）教学设计本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址　　解决问题（二）　　一、教材内容　　三上教材第72页　　例9　　二、教材目标　　．进一步理解和掌握两步应用题的解题思路，会分步和综合两种列式解答。　　2.培养学生合理选择信息，用不同方法分析问题和解决问题的能力。　　三、教学重难点　　重点；进一步学会用乘、除法两步计算来解决问题。　　难点：熟练掌握解决问题的步骤和方法。　　四、教学准备　　多媒体　　答题纸　　五

2、、教学过程　　一、创设情境团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　引入：（多媒体展示教材第72页的情境图）红红家搬入新楼，妈妈要为新家添置一些新的碗筷。看！红红和妈妈来到超市的生活用品区，发现这里的花碗式样繁多，价格不一，妈妈问红红；“我带的钱买6元一个的碗，正好可以买6个。用这些钱买9元一个的碗，可以买几个？”红红摸着头答不下来

3、。　　揭题：红红要解决的问题，也是我们今天要学习的内容，让我们和红红一起来想办法解答吧！（板书课题：解决问题（二））　　二、互动新授　　.理解题意。　　提问：你用什么方法来解决这个问题?　　同桌之间互相交流。　　（2）学生以小组为单位，进行讨论，把解题方法记录在答题纸上。　　（3）班内交流，展示解题方法。　　师：从线段图中，你知道了什么？（出示线段图）　　生1；已知妈妈带的钱买6元一个的碗，正好可以买6个。　　生2：要求妈妈用这些钱买9元一个的碗，可以买几个？　　生3：妈妈不管是买6元的碗，还是买9元的碗，妈妈带的总钱数不会改变。　　生4：总价钱一样，碗的数量和

4、单价不同　　2.自主探究，解决问题。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　（1）分析寻找“中间问题”　　师：同学们知道了这么多，根据你的理解能找出这道题的“中间问题”吗？　　①小组内讨论　　②小组代表发言。（提示：用“先算……再算……的句式回答”）　　学生汇报：根据6元一个的碗，正好可以买6个，可以先算出妈妈有多少钱。再算妈妈用

5、这些钱买9元一个的碗，可以买几个。　　师追问：为什么要先算买6个碗的总价钱？　　学生自由发言：因为要求“买9元一个的碗，可以买几个”，必须要知道妈妈有多少钱，也就买6个6元的碗所花的钱。　　（2）列式解答　　提问：该怎样列式解答这个问题？　　①　　学生独立完成，把算式写在答题纸上。　　②　　小组内交流，教师巡视，注意发现学生的两种列式形式。　　③　　指名学生板演。　　生1；6×6=36（元）36÷9=4（个）团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加

6、了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　生2:　　6×6÷9　　=36÷9　　=4（个）　　④师：你是怎样解答的？把解答过程和大家说一说。　　指名叙述；6×6=36（元）知道妈妈有36元，再用36÷9=4（个）得出可以买4个碗。　　3.回顾与反思　　检验：请同学们把解答结果代入原问题检查是否正确。　　指名回答：　　生1:4个9元的碗和6个6元的碗，都是36元，总价钱一样。　　生2：题中“这些钱”指的是买6个6元的钱所用的36元，36元钱买4个碗，一个碗正好是9元。　　三、巩固拓展　　

7、.完成教材第72页“做一做”　　（1）学生独立在答题纸上完成。　　（2）指名说一说解答过程。教师强调：首先要寻找解决问题所需要的信息数据，缺少什么信息数据，就把它当做首先要解决的问题。　　2.完成教材第74页“练习十五”的第13题。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　（1）先让学生动手摆一摆小棒，然后再答题纸上列出算式，在小组

8、内交流　　（2）全班交流