xx新版三上数学第七单元第五课时解决问题教学设计

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1、学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。XX新版三上数学第七单元第五课时解决问题教学设计本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址　　解决问题　　教学内容三上教材第86页例5　　教学目标　　.学会解决四边形中有关拼图问题，学会拼周长最短图形的策略。　　2.经历四边形的拼图过程，体验动手拼图形的乐趣。　　3.感受数学与生活的练习，张扬学生的个性，体验探索成功的乐趣　　教学重难点　　重难点：掌握拼周长最短图形的技巧　　教学准备　　长方形纸片　　正方形纸片　　教学过程

2、　　一、复习铺垫迁移引入　　同学们，上节课我们学习了长方形和正方形周长的计算，我们探究出了它们周长的计算公式，你们谁还记得？　　指名学生板演长方形、正方形的周长计算公式，并订正鼓励。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　今天我们就运用长方形和正方形周长的计算方法解决一些其他四边形的周长问题。你们有信心

3、吗？　　（板书课题：解决问题）　　二、探索新知　　教学教材第86页，例5　　教师引导学生读题，理解题意。学生先独立思考，寻找解决问题的方法。　　现在小明、小华、小军共有3种方法，请同学们帮助他们判别一下谁拼出的图形周长最短。　　指名学生板演，分别计算小明、小华、小军拼出图形的周长。　　通过比较小华拼出的图形周长最短。　　你们还能用这些制品拼成什么图形？能计算出它们的周长吗？小组合作，比赛一下，看哪个小组拼的多，算得准。　　教师巡视，参与小组合作交流，并及时给予点拨。　　三、巩固练习　　下面的图形中，周长最长的是（　　）　　教师提示：把

4、每个方格的边长看作1.　　指名学生分别计算出A、B、c的周长，集体订正，然后齐答。　　四、课后小结团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　通过这节课，你有什么感受？　　板书设计　　解决问题　　小明：（16＋1）×2=34　　小华；4×4=16（分米）　　小军：（8＋2）×2=20　　小华拼出的图形周长最

5、短。　　团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。