1.教学设计-清华附中-刘露-《国际关系的决定性因素》

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1、《国际关系的决定性因素：国家利益》教学设计海淀区清华大学附属中学政治组刘露教学基本信息课名国际关系的决定性因素：国家利益教材书名《思想政治2——政治生活》出版社人民教育出版社出版时间2014年教学设计的理论依据与指导思想建构主义教学理论提倡以学生为中心，教师在整个教学环境中是促进者、组织者、发起者，学生能动地利用各种条件对所学的知识进行建构。本课强调学生作为认知的主体，鼓励学生主动去搜集并分析有关的信息和资料，通过综合运用政治、历史和地理等多学科知识，在合作解决问题的过程中主动建构知识。《教育部关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见

2、》提出，依据学生发展核心素养体系先行修订高中课程方案和课程标准。学科素养指的是“学生发展素养在特定学科的表现，是学生学习一门学科课程之后所形成的、具有学科特点的关键成就，是学科育人价值的集中体现。”目前思想政治学科核心素养拟定为政治认同、理性精神、法治意识、公共参与等四个要素。教学背景分析（一）课程标准本课所依据的课程标准内容是：评述国家之间合作、竞争与冲突的实例，印证国家利益是决定国际关系的主要因素，说明我国在国际关系中必须维护自己的国家利益。（二）教学内容1.本课是第四单元第八课第二框的内容，有着承前启后的作用。前一课介绍了国际社会的主

3、要成员，本课进一步探讨它们之间纷繁复杂的国际关系的决定因素，为后一课讲解我国的外交政策作最基本的铺垫。2.本课编写基本逻辑：国际关系的内容和形式；国际关系的决定性因素以及怎样维护我国的国家利益。（三）学生情况1.学生在本学期政治课《新闻评论》环节自选了亚投行的新闻，进行了初略的介绍。所以，学生对本课的热点新闻有较为浓厚的兴趣和一定的知识储备。但是对各国为什么对亚投行有不同态度分析不够深入，缺乏对问题本质的探讨。2.通过之前的学习，学生对经济现象有一定了解，也接触到基本的国际政治概念，有利于国际关系问题探究的展开。但由于高一年级学生的认知和心

4、理等特点，学生接受社会新闻时容易产生负面情绪，需要教师通过全面深入的课堂教学，对其在情感态度与价值观方面进引导（四）教学方式与教学手段1.教学方式：体验式教学法、合作探究教学法2.教学手段：学案、多媒体、新闻视频教学目标情感态度与价值观目标：通过思考中国为什么能创建亚投行，真切地感受到我国综合国力和国际地位的提高，激发爱国主义情怀，增强政治认同；通过辨析亚投行遇到的挑战，探讨应对挑战的策略，初步形成正确的国家利益观；通过畅想一带一路战略对中学生未来的影响，激发主动投身实践、维护国家利益的热情，培养勇于担当的责任感。能力目标：通过分析中国力推

5、亚投行、亚投行第一笔投资花落巴基斯坦、英国背弃“盟友”加入亚投行以及美国对亚投行态度转变的原因，提升透过现象揭示问题本质的能力，锻炼合作探究能力，提高辩证地观察事物和和分析国际政治问题的能力，学会作出一定的理性解释、判断和选择。知识目标：通过分析亚投行的“朋友圈”，知道国际关系的含义、内容和基本形式；通过小组分析和讨论各国在亚投行问题上的“博弈”，理解国际关系的决定性因素是国家利益，明确国家利益的内涵。教学重点、难点教学重点：国家利益是国际关系的决定性因素教学难点：维护我国的国家利益教学过程教学环节教学活动教学意图教师活动学生活动亚投行的“

6、朋友圈”——走进国际关系1.课程导入:展示亚投行朋友圈中的对话。提问：这个朋友圈在讨论什么？这个朋友圈成员是什么身份？这个朋友圈为什么热闹？2.进入新课，提问：国际关系的含义、内容和基本形式是什么？总结知识要点。1.阅读亚投行朋圈”讨论的内容思考并回答问题。2.阅读教材，回答相关问题。1.选择学生熟悉的亚投行作为重大新闻背景，便于学生查找、提取并理解相关知识。2.用朋友圈的方式展示各国对亚投行的态度，有利于学生产生共鸣，激发课程学习的兴趣。亚投行的国家“博弈”——分析国家利益1.提问：为什么创建亚投行？阐述亚投行助力“一带一路”战略。2.沿

7、着一带一路版图，逐一剖析四个代表国家的亚投行问题上的观点。（1）提问：①中国1.思考并回答问问题。2.课前，全班学生分为4个国家代表团，分别代表中国、巴基斯坦、英国、美国财政官员。学生提前1.学生站在所代表国家的立场去思考分析问题，阐述观点，切身参与国际问题的讨论，理解国际关系的决定性因素，学会作出一定的理性解释、判断和选择。为什么力推亚投行？②亚投行首笔融资为什么花落巴基斯坦？③英国为什么背弃“盟友”加入亚投行？④结合中美关系未来遇到的挑战，预测美国是否会加入亚投行？为什么？（2）总结学生发言，结合政治、历史和地理多学科知识综合全面分析各

8、国在亚投行问题上的态度。（3）进一步提问：各国产生不同态度的根本原因是什么？总结：国家利益是国际关系的决定性因素。3.提问：为什么中国提出的亚投行一呼百应？展示古代丝绸之路线路图