xx最新pep五年级英语上册全册教案

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1、学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。XX最新pep五年级英语上册全册教案本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址　　Unitone　　what’shelike?　　Lesson1　　一．教学内容　　mainscene　　PartA　　二．教学目标　　．能正确听，说，朗读“whois...?--He/Sheis...what’she/shelike?--　　He/Sheis...Ishe/she…?--yes,he/sheis.No,he/sheisn’

2、t.”　　2.能正确听，说，认读表示人物外貌与性格特征的形容词　　　　　　　　old,young,funny,kind,strict,polite,hard-working,clever.团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　3.能听懂，会说，会表演Let’stalk的内容并在真实场景中运用。　　

3、三．教学重难点　　重点：学生能够表演mainscene和let’stalk的交际内容，能够根据实际情况用英语讨论他人外貌与性格特征。　　难点：用英语准确询问并回答人物特征，如：“whois…?He/Sheis…what’she/shelike?He/Sheis…Ishe/she…?yes,he/sheis.No,he/sheisn’t.”　　四．课前准备　　教师自制的单词卡　　、录音机、录音带　　五．教学过程　　Step1.warming-up　　.Let’slookandsaythenames.　　2.Let’slistenan

4、dsing”who’syourteacher?”　　Step2.Presentation　　.学习mainscene　　（1）出示mainscene中的部分教学挂图，让学生观察。　　（2）看图回答问题。　　Dialogue1:whocanyouseeinthepicture?　　Dialogue2:whataretheytalkingabout?　　Dialogue2:whoisanewstudent?团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我

5、系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　（3）听录音，模仿朗读，理解对话内容。　　（4）教师领读对话，学生模仿，齐读练习，生生对话，小组表演。　　2.学习let’stry　　let’stalk　　（1）listenandtick.听录音，完成探究学习第一题。　　（2）创设情境：这节课我们和oliver，wuyifan一起去了解mryoung。　　（3）看let’stalk部分的课文插图，听录音，模仿朗读，理解意思。　　（4）根

6、据let’stalk内容尝试分角色朗读对话。　　（5）学生两人一组，完成“Talkaboutyourteachers.”　　（6）学生表演，以检查学生对本课对话的掌握情况，对做得较好的学生予以表扬。　　3.makeasurvey.　　T:who’syour......?　　Ss:......　　T:what’she/shelike?　　Step3.consolidation　　三人一组，发现并用我们学过的句型讨论小组内每个成员的三个优点。　　S1:who’sthat......?S2:......团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1

7、。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　S1:what’she/shelike?　　S2:He/sheis…　　S1:Ishe/she......?　　S2:yes,he/sheis.No,he/sheisn’t.　　Step4　　Homework　　.完成课堂检测中的相关习题。　　2.makeanewdialogueandacti

8、tout。　　六．板书设计Xkb1.com　　Unitone　　what’shelike?　　mainscene　　PartA　　whoishe?--Heisourmusicteacher.　　what’sshelike?--She’sveryki