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1、2014最新pep五年级英语上册全册教案Unitnehat’shelie?Lessn1一．教学内容ainsenePartA(let’strlet’stal)二．教学目标1．能正确听，说，朗读“his?--He/Sheishat’she/shelie?--He/SheisIshe/she…?--es,he/sheisN,he/sheisn’t”2能正确听，说，认读表示人物外貌与性格特征的形容词ld,ung,funn,ind,strit,plite,hard-ring,lever3能听懂，会说，会表演Let’st
2、al的内容并在真实场景中运用。三．教学重难点重点：学生能够表演ainsene和let’stal的交际内容，能够根据实际情况用英语讨论他人外貌与性格特征。难点：用英语准确询问并回答人物特征，如：“his…?He/Sheis…hat’she/shelie?He/Sheis…Ishe/she…?es,he/sheisN,he/sheisn’t”四．前准备教师自制的单词卡、录音机、录音带五．教学过程Step1aring-up1Let’slandsathenaes(教师出示本单元通过多媒体播放一些卡通图片，分别展示年老
3、，年轻，滑稽，有礼貌，工作努力，聪明，严格等外貌与性格特征，让学生认读，说一说这是谁，怎么样。)2Let’slistenandsing”h’surteaher?”Step2Presentatin1学习ainsene（1）出示ainsene中的部分教学挂图，让学生观察。（2）看图回答问题。Dialgue1:hanuseeinthepiture?(uifan,A,liverandateaher)Dialgue2:hatarethetalingabut?(Theteaherintrdueslassatesteaht
4、her)Dialgue2:hisanestudent?(liver)（3）听录音，模仿朗读，理解对话内容。（4）教师领读对话，学生模仿，齐读练习，生生对话，小组表演。2学习let’strlet’stal（1）listenandti听录音，完成探究学习第一题。（2）创设情境：这节我们和liver，uifan一起去了解rung。（3）看let’stal部分的插图，听录音，模仿朗读，理解意思。（4）根据let’stal内容尝试分角色朗读对话。（）学生两人一组，完成“Talabuturteahers”（6）学生表演，
5、以检查学生对本对话的掌握情况，对做得较好的学生予以表扬。3aeasurveT:h’sur?Ss:T:hat’she/shelie?Step3nslidatin三人一组，发现并用我们学过的句型讨论小组内每个成员的三个优点。S1:h’sthat?S2:S1:hat’she/shelie?S2:He/sheis…S1:Ishe/she?S2:es,he/sheisN,he/sheisn’tStep4Her1完成堂检测中的相关习题。2aeanedialgueandatitut。六．板书设计Xb1Unitnehat’s
6、helie?ainsenePartA(let’strlet’stal)hishe?--Heisurusiteaherhat’sshelie?--She’sverindIsheung?--es,heis七．教学反思Unitnehat’shelie?Lessn2一．教学内容PartAlet’slearn/asandanser/let’sspell二．教学目标1能够正确听，说，朗读“his…?He/Sheis…hat’she/shelie?He/Sheis…Ishe/she…?es,he/sheisN,he/she
7、isn’t”等询问某人是谁，外貌或性格怎么样的相关交际用语。2能够正确听，说，认读表示人物外貌和性格特征的形容词ld,ung,funn,ind,strit等词汇。3能够听懂，会说，会表演let’slearn的内容并在真实场景中运用所学语言进行真实交流和运用。三．教学重难点重点:学生能够表演let’slearn的交际内容，能够根据实际情况用英语讨论人物。难点:用英语准确询问并回答人物特征，如“his…?He/Sheis…hat’she/shelie?He/Sheis…Ishe/she…?es,he/sheisN
8、,he/sheisn’t”等。四．前准备单词卡片，录音机，磁带五．教学过程Step1aring-up1singasng”h’surteaher”2shpituresandsa出示一些学科教师图片，让学生快速说出，如hineseteaher/athteaher/Englishteaher/artteaher/usiteaherT:h’sthisan/an?S:He/sheisStep2Presenta
