双语工作计划

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1、2016-2017学年第依麻木镇中心“双语”幼儿丨一学期双语教学工作计划依麻木镇中心“双语”幼儿园2016年9月依麻木镇中心“双语”幼儿园2016-2017学年第一学期双语教学工作计划一、总体情况我园是2007年正式开始招生的新建双语幼儿园，0前共有（180）多名幼儿，（四）个班级，大班两个，中班两个，全园教职工7名，.其中园长一名，在编教师5名，培训1名。我园全体教师属于双语教师。二、总体目标教师组织实施少数民族学前“双语”教育，寓汉语学习于各项活动之中，培养少数民族幼儿运用汉语交流的能力。在弘扬新疆多民族多元文化的基础上，培养幼

2、儿从小树立爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义思想，使幼儿身心健康、全面、和谐地发展，为中小学组织实施“双语”教学奠定基础。（一）培养幼儿亲近大自然，具备环境意识，懂得并愿意交流日常生活中的卫生、安全知识，养成一些良好的生活卫生习惯，提高幼儿生活自理能力和健康水平。（二）培养幼儿对汉语的倾听、表达、运用各种感官感知汉语及汉语语音的特点，初步做到听清、听准、听懂汉语，培养基本的汉语语感，有强烈的学习汉语的愿望和兴趣。（三）培养幼儿以积极的态度对待汉语学习，乐意在生活中运用汉语倾听、交流和表达。（四）培养幼儿喜欢观察周围环境和生活

3、，有将积累母语语言的内容、认知、语言操作的经验，积极转化为运用汉语交流和表达的意识和初步的能力。能运用汉语和自己喜欢的方式大胆地表达、表现自己的认识、情感和体验，并在体验中认识语言的丰富和优美。（五）培养幼儿初步接触多元文化，积极参与本地的民族风俗、艺术活动，能够理解、接纳、尊重、欣赏新疆独特的民族风情，感受与他人交流、合作、共处的快乐。（六）培养幼儿大胆的说，大胆的做，大胆的表现自己。鼓励幼儿在玩中学，学中玩。三、教育内容与要求（一）屮班（5岁-6岁）：1、我们指导幼儿乐意通过多种形式，在生活屮倾听汉语，有模仿汉语发音的兴趣和愿望

4、，注意倾听对方用汉语讲话，感受汉语语音的声、韵、调。2、在用母语表达g己的请求和愿望的基础上，能听懂和选择个别g己感兴趣的“话题”用汉语进行交流。3、在h常生活屮有兴趣在汉语环境屮参与倾听，尝试用汉语交流。4、对汉字和母语文字的区别感兴趣。5、通过丰富的

5、Aj容整合活动，感受母语和汉语的丰富和优美以及不同。初步感知语言的丰富性。6、懂得基本的生活、卫生和安全常识，养成良好的生活习惯。7、教育幼儿关注周边的安全及事物的变化，具备初步的自我保护意识及对事物的探索意识。8、接触优秀的各民族多元文化作品、民俗风情，能用语言、动作表达对各民族

6、文化的情感与兴趣。9、喜爱不同表现形式与风格的族艺术作品，掌握简单的K族艺术表现技能，增强幼儿对当地环境和生活屮民族艺术的敏感性。（二）大班（6岁一7岁）:1、乐意倾听不同情境屮的汉语语气、语调的变化，喜欢选择适当的汉语语气、语调与人交谈。在H常环境屮认真倾听对方用汉语讲话，能较灵活的运用汉语H常用语。2、培养了幼儿乐听、想说、敢说、喜欢说、有机会说汉语的能力。3、培养了幼儿生活自理能力，安全意识，自我保护能力，敢于大胆的用汉语较完整与准确的表达自己的感受、愿望。4、初步了解汉字的书写特点、间架结构，学习正确的书写姿势。5、掌握简单

7、的民族艺术表现技能，尝试运用不同的民间艺术形式包括语言艺术体验美、表达美、创造美。萌发幼儿初步的市美情趣。6、培养了初步的环境意识，了解环境与人类，环境与自身的关系，知道保护环境，爱护公共卫生，保持周围环境优美干净。7、通过多种形式的整合活动，感受人与人的关爱、协作、共存的重耍以及不同语言文化的丰富多彩。8、喜欢参与本地的民族风俗、艺术活动，体验与他人交流、合作、共处的快乐。四、组织与实施（一）结合我园的教育实际，综合运用多种组织形式，将汉语教育教学活动整合渗透到幼儿教育活动的各个领域。我们以常规式教育活动与主题式教育活动相结合、专

8、门性活动与渗透性教育活动相结合、集体活动与实践活动、分散活动相结合等丰富多彩的活动形式实施教育活动。（二）充分挖掘、综合利用幼儿园、家庭、周围环境与社会的各种教育资源，如音像制品、多媒体资料等。重视幼儿园（班）及班级环境的创设，使之呈现出浓郁的双语教育氛围，让幼儿能耳濡目染地受到熏陶，发挥环境的教育作川。推进我园学前“双语”教育形成合力，共同促进幼儿的发展。（三）我们根裾幼儿身心发展规律和认知能力，合理制定活动目标，通过文学作品、歌舞、绘画、民族民间艺术、民俗民风等为幼儿创设丰富多彩的良好汉语学习环境和学习氛围，在教育形式上强调个别

9、化、游戏化、实景化，激发幼儿学习汉语的兴趣和用汉语表达、交流的愿望，使幼儿在活动屮自主探索、主动运用、自然习得汉语。（四）在汉语学4活动屮遵循幼儿为本的宗旨，对大胆表达的幼儿给予充分肯定，使幼儿在汉语运用屮体验成功、获得自信。我们的教