xx年一年级数学下册认识图形（二）导学案（人教版）

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1、学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。XX年一年级数学下册认识图形（二）导学案（人教版）本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址　　一年级数学下册《认识图形》导学案　　年级　　一年级　　主备人　　课型　　新授　　班级　　审核人　　课时安排　　第1课时　　科目　　数学　　授课人　　使用时间　　课题　　认识图形（二）----认识常见的平面图形　　学习　　目标团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举

2、办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　、通过摸一摸、看一看、画一画等操作活动，认识长方形、正方形、平行四边形、三角形、圆，经历从“体”到“面”的过程，逐步形成空间观念。　　2、能辨认长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆。　　学习重点　　通过实践活动体会“体”与“面”的联系，认识、辨认五种平面图形。　　学习难点　　通过实践活动体会

3、“体”与“面”的联系，认识、辨认五种平面图形。　　学习过程　　二次备课　　前　　置　　性　　作　　业　　我会说出下面图形的名称　　　　自　　主　　探　　究团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　画一画　　　你知道这些图形留在纸上是什么样子的吗？试着画出来吧！　　　　

4、　你能说出下面图形的名称吗？　　正方形　　长方形　　平行四边形　　三角形　　圆　　　　合　　作　　交　　流　　　小组合作，试着说出下面图形的特征。　　特征：（　　）条边，每条边都（　　）。　　特征：（　　）条边，相对着的两条边（　　）。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少

5、经验。　　特征：　　　　　　特征：　　　　　　　　特征：　　　　　　达　　标　　检　　测　　你知道身边哪些物体的面是我们今天学到的图形？试着说说看。　　画出今天学的图形并写上名称。　　完成练习一的第1题：涂一涂。　　完成练习一的第2题：　　　把各种图形的序号填在（　　）里。　　团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好

6、的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　课　　堂　　小　　结　　、本节课你学会了什么？　　2、还有哪些不懂的地方？　　3、评选出本节课中小组成员表现最突出的“学习之星”　　板　　书　　设　　计　　、认识常见的平面图形　　长方形　　正方形　　平行四边形　　三角形　　圆　　　　课　　后　　反　　思团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一

7、系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　一年级数学下册《认识图形》导学案　　年级　　一年级　　主备人　　唐玲红　　课型　　新授　　班级　　审核人　　课时安排　　第2课时　　科目　　数学　　授课人　　使用时间　　课题　　认识图形（二）----拼一拼　　学习　　目标团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列

8、的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　、让学生通过剪一剪、拼一拼、摆一摆等方法，加深对正方形、长方形、三角形和圆的感性认识。2、初步认识这些图形之间的关系，同时通过对图形的分解与组合，初步发展学生的想象力和创造力。　　学习重点　　在拼组图形的过程中，描述图形之间的关系。　　学习难点　　图形的分解与组合。　　学习过程　　二次备课　　前　　置　　性　　作　　业　　、你能用小棒分别摆出长方形、正方形、三角形和平行四边形吗？　　2、你能用两个同样的三角