xx三年级语文上册全册教材知识点梳理（人教版）

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1、学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。XX三年级语文上册全册教材知识点梳理（人教版）　　017三年级语文上册全册教材知识点梳理（人教版）　　一、教材概貌　　本册共有课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文8篇。以专题形式组成8个单元，依次是：多彩的生活、名人故事、心中的秋天、细心观察、灿烂的中国文化、壮丽的祖国山河、科学的思想方法、献出我们的爱。每个专题内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值。与第一学段不同的是，本册教材第一单元和第五单元各安排一次综合性学习，分别是“多彩的生活”、“灿烂的中国文化”。　　

2、二、全册教学目标　　识字与写字　　、　　认识200个字，会写300个字。累计认识XX个字，会写1300个字。　　2、会使用字典，学习使用词典，有初步的独立识字能力。开始练习用钢笔书写正楷字，用毛笔描红。　　3、对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。　　阅读团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　、在语文学习过程中，感受生活的丰富多彩，激发学生对

3、生活的热爱；了解祖国壮丽的山河、富饶的物产，培养热爱祖国、热爱自然的思想的感情；认识中华传统文化的丰厚博大，激发学生民族自豪感；学习革命领袖、科学家的优秀品质；受到关爱他人、助人为乐的思想品德教育；在发展语言能力的同时，启迪的思想，增强留心观察，善于思考的能力。　　2、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。　　3、继续学习默读，学习对课文中不理解的地方提出疑问。　　4、学习联系上下文，借助字典、词典和生活积累，理解词句的意思；初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。　　5、初步把握的主要内容，初步体会表达的思想感情。　　6、开始学习略读，粗知大意。　　7、积累课文中的优美词语、

4、精彩句段。背诵优秀诗文10篇（段）。练习复述课文。　　8、初步培养读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。课外阅读总量不少于10万字。　　习作　　、留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。　　2、开始练习习作。不拘形式地写出见闻、感受和想象。愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　口语交际　　、

5、能用普通话交谈。在交谈中认真倾听，并能就不理解的地方向人请教，与人商讨。　　2、讲述故事努力做到具体生动，用语言打动他人；讲述见闻努力做到清楚明白，能说出自己的感受和想法。　　综合性学习　　、结合语文学习，学习观察大自然、观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。　　2、　　能在老师的指导下组织有趣味的语文活动，在活动中学习语文，学会合作。　　注：　　、本册的目标，有的是在低年级的基础上的进一步发展：　　用普通话正确、流利、有感情地朗读课文；　　继续学习默读，学习对课文中不理解的地方提出疑问；　　学习联系上下文，借助字典、词典和生活积累，理解词句的意思；初步体会课文中关键词句在表

6、达情意方面的作用；　　2、有些目标是从本册开始起步的：　　练习复述课文；　　初步培养读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。课外阅读总量不少于10万字；　　初步把握的主要内容，初步体会表达的思想感情；团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　开始学习略读，粗知大意；　　开始练习写作。不拘形式地写出见闻、感受和想象，愿意将自己的习作读给人听，与他人分享

7、习作的快乐；　　讲述故事努力做到具体生动，用语言打动他人；讲述见闻努力做到清楚明白，能说出自己的感受和想法；　　三、每个板块知识点的具体分布　　·识字写字　　单元　　识字写字（500个）　　词语（355个）　　认识（200个）　　会写（300个）　　读读写写（355个）　　21　　37　　45　　2　　9　　40　　46　　3　　20团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体