在语文课堂教学中对学生审美情趣的培养

《在语文课堂教学中对学生审美情趣的培养》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、在语文课堂教学中对学生审美情趣的培养卢季康山东省胶州市第十八中学266313美，在我们生活中无处不在，我们乂无时无刻不在审美，不在表现各自的审美情趣。审美情趣源于一个人对自己审美意识的培养，作为担负新世纪建设重任的一代中学生们，其审美情趣如何养成呢？下面，我将在语文课堂教学中对学生审美情趣的养成上，谈几点自己的体会。一、精巧的导语引发美俗语说得好：“良好的开端是成功的一半。”在一节课开始，设计一个精巧的、引人入胜的导语往往能激发学生的受教兴趣和受教情感，让学生很快进入课堂练习学习的最佳状态，为这堂课取得良好的受教效果打下

2、基础。当然，导语的设计应遵循一定的原则，这可根据每堂课的内容、每篇课文的情景等等来具体构想和设计。导语的方式也多种多样，例引用式、提问式、激兴式、解题式、抒情式等等，但是如何巧妙地设计，牢牢抓住学生的心魄才是至关重要的，下面我想就激兴式来谈一下自己的体会。所谓激兴式，顾名思义就是激发学生的兴趣，可采用出示图片、实物、猜谜、预讲与课文作者有关的轶闻趣事等等，将学生的注意力巧妙引入这堂课的教学中，例如：在学习《皇帝的新装》一文时，我先出示了几个图片，图片上那赤身裸体的皇帝大摇大摆地走来走去的姿态引起学生的大笑，我乂给他们把图

3、片一个连一个的串联起来，组成了一幅生动的图画。这些图片把皇帝从爱新装一一做新装一一展新装的故事情节刻画的棚棚如生，一目了然。当然，在没有学习的前提下，我首先领着学生拜读了安徒生的《皇帝的新装》，同学们恍然大悟：原来皇帝是这样的愚蠢可笑，大臣们又是那样的虚伪透顶。通过图片的导入，学生的兴趣被大大激发出来，从中也体会到了文章的艺术构思之美，大大理解了艺术大师的深刻寓意。二、入情的朗读领悟美唐代散文家、诗人白居易曾说过：“感人心者，莫先乎情。”那么怎样才能激发学生的审美情感，触动他们敏锐的内心感悟呢？我认为，重要的一点当是入情

4、的朗读。我们所说的入情的朗读既可以是教师的示范朗读，又可以是学生的真情朗读。当然，在朗读之前，教师可先设计几个问题，让他们带着问题去听，引导他们的求知欲望，激发起审美感受。鲁彦的散文《听潮》中有这样一段文字：“海在我们脚下，沉吟着，诗人一般……那声音……又象是情人的蜜语那样芳醇……像微风拂过琴弦……停止了一切的思念和情绪。”这段文字韵味极浓，情感饱满，给人以非常美的艺术构想。范读前教师可出示以下几个问题，让学生看课文，听范读，教师扣住“沉吟”、“温柔”、“情人的蜜语”、“芳醇”、“拂”、“飘”、“拥抱”、“偎依”、“眨”

5、等富有质感的词语，着重运用重音、节奏和语气等朗读技巧，致力于声情并茂，使学生大受感染。范读后，又可根据这几个问题，畅谈审美感受，学生不仅领悟了作者的欣喜情怀，而且在领悟中激发了浓浓的审美情趣，陶（冶了高尚情操。三、真切的意境感受美教师在讲授课文吋，除了考虑知识的传授外,还必须根据文中的“情景”来创造一种整体的氛围，使学生入情、移情、动情。对于审美意境的创设，教师可采用精美生动、亲切感人的语言，描述意趣横生的人物和景物，或演示形象逼真的与教学细节密切相关的动作，从而创造出一种审美情景。譬如，在讲授朱自清的散文《春》吋，我先

6、给学生放了一段录音，然后，我充满激情的说：“同学们，听了录音中叽叽喳喳的鸟叫声，汩汩的泉水声，让我们似乎闻到了花的香味，感受到了风的轻拂，让我们进入了一个美丽的境界。今天就让我们一起走进朱自清的《春》，真切地感受一下春的气息”。整个教室春意融融，全体学生沐浴在美好的春光似的氛围中。由此可见，优美的意境确实给人以美的享受，并能引发学生对美的体验，让学生在美的熏陶下自然进入美的享受中去，让学生在轻松、愉快的氛围中感受、领悟文章的美。四、迁移的联系创造美语文审美教学应该激发出创造力的深层源泉，为创造力的发展提供活力,审美创造为

7、学生个性的张扬提供了广阔的空间，对学生审美创造的培养通过一些迁移的练d来得到实现。在练习中，首先要激发学生的情感，引起审美创造的兴趣。在此基础上，给予创造自由，不硬性一律地规定模式，允许学生在限定的基本要求之下，尝试自由发挥。试想，如果用冰雪融化后一定是水的模式来限定学生的创造思维，又怎能写出冰雪融化后是春天的美丽诗句呢？在阅读和写作的教学中，我们可运用扩展、延伸、对比、夸张等不同技法，通过想象，甚至幻想的方法，进行创造性的阅读。例如《天上的街市》一文，教师培养学生在审美的基础上创造美的能力，可让学生想象牛郎和织女在银河

8、上相会的种种情景，一幅幅美妙生动的画面在学生的面前展现出来，并由此得到更真切的艺术体验和更美妙的艺术遐想。五、艺术的板书体现美作为教师，我们应为学生的求知创造更直观的艺术手段一一板书。以美妙的板书，去引导学生，创设美的情景。朱绍禹先生曾指出，板书能点睛指要，给人以联想，结构新颖，给人以美的享受。下面是我在讲读峻青的《