2018年广州市高三年级年级调研测试[理综]

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1、专业资料分享2018届广州市高三年级调研测试理科综合本试卷17页，38小题，满分300分。考试用时150分钟。注意事项：1．本试卷分第Ⅰ卷（选择题）和第Ⅱ卷（非选择题）两部分。答卷前，考生务必将自己的姓名、市县/区、学校、班级、学生号、试室号和座位号填写在答题卡上，并用2B铅笔在答题卡的相应位置填涂考生号。2．作答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔在答题卡上把对应题目选项的答案信息点涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案。写在本试卷上无效。3．非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内的相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新答案；不准

2、使用铅笔或涂改液。不按以上要求作答无效。4．考生必须保持答题卡的整洁。考试结束后，将答题卡交回。可能用到的相对原子质量：H1；C12；N14；O16；Fe56第Ⅰ卷一、选择题：本题共13小题，每小题6分，共78分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。1．细胞的结构与功能是相适应的，下列叙述正确的是A．细胞中蛋白质合成旺盛时，细胞核增大，染色体数目增多B．细胞器膜把细胞分隔成多个区室，使多种化学反应同时进行互不干扰C．卵细胞的体积较大，它与周围环境进行物质交换的效率较高D．磷脂分子具有的特异性使细胞膜具有选择透过性2．植物A被害虫咬伤后，受伤部位分泌的多肽S能激活相邻细胞内蛋白

3、酶抑制剂基因，增加蛋白酶抑制剂的合成，从而抑制害虫消化道中蛋白酶的活性。据此分析正确的是A．多肽S和双缩脲试剂发生反应产生砖红色沉淀B．多肽S基因是害虫的攻击诱导植物A突变产生的C．多肽S在植物A细胞间的信息交流中发挥作用D．多肽S作为化学信息调节植物A与害虫的种间关系完美DOC格式整理专业资料分享3．下列关于免疫调节的叙述，正确的是A．类固醇等免疫抑制剂可用于治疗系统性红斑狼疮B．抗体与病原体结合后，直接使病原体裂解死亡C．过敏反应是机体初次接受过敏原刺激时发生的功能紊乱D．天花是一种由病毒引起的烈性传染病，能用抗生素治愈4．下列叙述正确的是A．生长素可由色氨酸经一系列反应转变而成B．不同

4、浓度生长素对同一器官作用效果不同C．青鲜素容易合成、效果稳定，应广泛使用D．达尔文在探究植物向光性时发现了生长素5．下列实验材料的选择与实验目的相匹配的是实验材料实验目的A淀粉溶液还原糖的检测和观察B菠菜叶片观察细胞中叶绿体的分布C鸡的成熟红细胞制备纯净细胞膜并研究细胞膜的成分D洋葱鳞片叶外表皮观察植物细胞有丝分裂6．某高等动物的毛色由常染色体上的两对等位基因（A、a和B、b）控制，A对a、B对b完全显性，其中A基因控制黑色素的合成，B基因控制黄色素的合成，两种色素均不合成时毛色呈白色。当A、B基因同时存在时，二者的转录产物会形成双链结构进而无法继续表达。用纯合的黑色和黄色亲本杂交，F1为白

5、色。以下分析错误的是A．自然界中白色个体的基因型有5种B．含A、B基因的个体毛色是白色的原因是不能翻译出相关蛋白质C．若F2中黑色∶黄色∶白色个体之比接近3∶3∶10，则两对基因独立遗传D．若F2中白色个体的比例接近1/2，则F2中黑色个体的比例也接近1/2完美DOC格式整理专业资料分享7．《汉书》记载“高奴县有洧水可燃”，《梦溪笔谈》描述“洧水”是“予知其烟可用，试扫其烟为墨，黑光如漆，松墨不及也，此物必大行于世”。这里的“洧水”和“烟”是指A．汽油和炭黑B．石油和炭黑C．煤油和石墨D．油脂和焦炭8．设NA为阿伏加德罗常数的值。下列有关叙述正确的是A．28g乙烯和环丙烷混合气体中的氢原子数

6、为4NAB．25℃时，pH＝1的H3PO4溶液中含有H＋的数目为0.1NAC．3molH2与1molN2于密闭容器中充分反应后，其分子总数为4NAD．标准状况下，2.24L苯在O2中完全燃烧得到CO2分子数为0.6NA9．通过不同的水处理方法可以得到不同质量标准的水，以满足人民生产、生活的用水需要。下列处理方法不正确的是A．用ClO2、O3代替氯气进行自来水消毒B．用高铁酸钠（Na2FeO4）处理水中的微生物和细菌C．用Na2SO4·10H2O等处理含有Mg2＋、Ca2＋的硬水D．用Na2S处理工业废水中的Cu2＋、Hg2＋等重金属离子10．W、X、Y、Z为四种短周期主族元素，在光照条件下W

7、的简单氢化物与氯气反应生成油状液体，X的气态氢化物的水溶液呈碱性，Y原子半径是短周期主族元素原子中最大的，Z2－的电子层结构与氩相同。下列说法正确的是A．简单氢化物沸点：W>XB．简单离子半径：Z>X>YC．工业上常用电解熔融Y的氧化物制取Y的单质D．Y与Z形成化合物的水溶液可使蓝色石蕊试纸变红11．将SO2分别通入四种不同溶液，对应的现象及结论都正确且两者具有因果关系的是选项溶液实验现象实验结论AH2S产生