自学指导法在初中历史教学的应用探讨

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1、自学指导法在初中历史教学的应用探讨［摘要］自学指导法是教师指导下学生独立自学的一种学习方法。初中历史教师立足于“先学后问”，在教学中培养学生自学能力可分以下三个步骤：明确方法，教师教读培养学生自学力；善疑巧问，教师引读树立思维独立性；勇于探宄，学生自读培养思考自觉性。［关键词］初中历史；自学指导法；能力培养；步骤历史学科是一门基础学科，初中历史教师在教学中不仅要传递历史知识，还要教给学生正确看待历史问题和学习历史的方式方法。然而，在实际教学中，不少教师过分地注重历史内容的呈现与讲解，在问题上锱铢必较、一丝不苟，但是在学生

2、学习技能的传授与核心素养的养成方面却不甚在意。学生是学:＞』的主体，教师应该重视引导学生自主学习，提高学生自主学习能力。自学指导法是指教师在传授知识与技能的同时，引导学生掌握学习方法，提高自学能力，养成良好的学习习惯的一种方法。笔者基于“先学后问”，就如何以自学指导法培养学生的自学能力进行了如下探讨。一、明确方法，教师教读培养学生自学能力自学指导法强调将学生自学作为获取知识的主要方法，在引入自学指导法进行学习之前，教师要教会学生自学的方法，这样学生才能够进行有效白学。在课堂教学过程屮，教师不要着急地把W史背景、发展规律、

3、事件的影响与意义这些知识全部告诉学生，而是先帮助他们明确学习的方向，并适当指明思考的“点”在哪儿，引导他们自主探究历史。通过这样的办式逐渐培养学生的历史自学能力，这样既能够提高学生的学习效率，还能减轻教师的教学负担，使教师有更多的时间放在问题的探宂与拓展上。这样做或许开始比较难，耗时较多，但是我们应有着“不怕麻烦”的心，将能力的培养放在比赶教学进度更重要的位置上。例如，人教版初屮W史七年级下册第2课《原始的农耕生活》以河姆渡为幵端介绍了原始农耕，包括原始农耕工具、种植的植物、饲养的家禽、住房等。这些文本内容学生都可以通过

4、自学加以认识，教师要引导学生在这个过程中培养自学的能力。笔者教学这一课时是这样引导学生的。师：同学们，这节课我们要来认识原始的农耕生活，你们想不想试试白己学习这节课的内容？生：想。师：很好，自学课文你们会吗？怎样做到高效阅读，我们先一起来探讨高效阅读方法吧？生：要控制阅读的时间。师：对，控制时间可以提高学习的专注度。还有其他方法吗？生：可以看看课本的思考题，带着这些问题进行阅读能很好避免学习的盲目性。师：是的，阅读过程中要抓住学习重点。生：还可以借助语文学习的方法，在课文中做标注。师：能够想出这么多自学的好方法，你们很棒

5、！这节课我们就根据这三位同学给我们提供的阅读方法，控制时间、学做标注、以问题为出发点进行阅读。在同学们阅读的过程中，老师也会随堂观察，看一看谁能很好地完成自学任务。在学生自学前进行自学方法的指导，在学生自学的过程中教师巡视纠正，经过一次次这样的锻炼之后，大部分学生不仅能养成自学的好习惯，更能掌握自学的正确方法，拥有自学的能力。二、善疑巧问，教师引读培养学生思维独立性在教师的指导下，学生已经能够自己阅读教科书和参考资料获取历史知识。学生在自学的过程中往往会对课本的知识产生一些疑问，也有可能有错误的理解。教师对此先要肯定学生

6、的质疑态度，正确对待学生提出的问题。这是对学生思考的一种鼓励，教师要引导学生学会质疑，善于提问，培养思维独立性。例如，人教版初中历史九年级上册第2课《大河流域一一人类文明的摇篮》介绍了古代中国、古代印度、古代埃及、古巴比伦王国四大文明发源地。笔者在介绍埃及的时候着重介绍了埃及规模巨大、令人叹为观止的金字塔，并借助央视记录频道创设探究平台，引导学生自主探宄相关问题。我们知道，最大的金字塔由230万块巨石砌成，平均每块石头重约2500千克，这些石头中间没有任何的黏合剂。如此祌奇的现象令学生产生了很大的疑问：这么伟火的工程在今

7、天都很难做到，几千年前的埃及人是如何做到的？学生在自学过程中提出问题，说明他们是认真阅读和思考的，教师要及时鼓励他们的学习态度，并且引导他们通过查阅其他历史资料寻找答案，培养其思维独立性。三、勇于探究，学生自读培养思考自觉性历史文化丰富多彩，初中历史课程要求学生通过历史的角度来认识人类社会发展的过程。以史为鉴，就要引导学生勇于探究，形成自觉思考的习惯。自学指导法要求学生在自主阅读时善于思考，并将自己思考的成果与同学、老师分享，通过共同探宄提升对问题的理解和判断能力。在初中历史课堂中，我们要给学生更多探究的机会，就是让学生

8、多动手、多动脑，通过探究尝试解决历史问题。例如，人教版初中历史八年级下册第12课《香港和澳门的回归》介绍了在改革开放新时期，邓小平创造性地提出了“一国两制”的构想，促成香港和澳门顺利回归祖国，并进入一个繁荣发展的新时期。学生在自学的过程中对“一国两制”这个政策的实施产生了兴趣，教师可以趁机引导学生进行探究。师：为什么