中职班主任工作与德育教育的研究初探

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1、中职班主任工作与德育教育的研宄初探袁北平四川省阆中师范学校637400一、职业学校学生的现状绝大多数中职生都是应试教育体制下的中考失利者，他们普遍共同的特点就是自卑心理重、自信心不足。加之用人制度的改革尚未完善，才刚起步，公开、公平、公正、合理的用人机制尚未建立；职业教育与地方经济的对接尚不吻合,学不为所用，市场不能有效消化人才;社会尚对职业教育、职校学生存在偏见等，致使学生身心发展很不成熟，呈现出异样的特点，主要表现在：1.理想信念方面：突出表现为意志消沉、无所事事、生活懒散、得过且过等。2.行为意识方面：表现形式有损坏公物、破坏环境、扰乱秩序、打架生非、抽烟酗酒、打牌赌博等。3.纪

2、律卫生方面：表现形式为迟到、早退、旷课，自习、就寝讲话、随意走动、进出，个人生活用品不全，生活习惯不好，不讲究公共卫生，随便乱吃、乱扔等。4.勤俭自律方面：劳动观念淡漠，不注重勤俭节约，行为自控能力差，自律性不强。5.心理障碍方面：突出表现为排它心理、自我封闭、自暴自弃、破罐子破摔等。二、导致现状产生的原因分析1.客观原因社会因素：当今社会环境复杂化，各种腐朽没落的思想、文化、言行充斥其中，如聚赌、斗殴、黄色书刊和音像制品、吸毒贩毒等，很容易使青年学生受到污染和毒害。加之青年学生喜欢交友，且容易结成小群体，而某些落后的小群体的不健康甚至不法活动很容易使他们受到影响。家庭因素：家庭教育在

3、青年学生的成长中占有重要比重，家庭成员的思想品德、文化修养、生活惯、教育经验等都会对学生产生重要影响。一般而言，学生不良品德的形成往往与家庭的不良影响相关，如有的家庭成员作风不端正、有的父母离异导致家庭结构破坏、冇的是单亲家庭等。但影响更人的还是家庭教育的指导思想和方法。如：有的家庭实行家长独裁，要求孩子唯家长命是从，不允许孩子有自主权和主见，否则就训斥、打骂；有的家庭家长过分溺爱，对孩子百依百顺;有的家庭家长只注重表面,缺乏对孩子内心的了解,缺少与孩子的对话、沟通与交流等，致使学生缺少健康成长的环境、缺乏正确引导，容易形成不良品德。学校因素：①教师的人才观、教育观陈旧，教育方法简单，

4、缺少与学生心灵的对话、沟通和交流；育人意识不强，教学渗透德育少、关爱学生少；教职工的师德规范、行为表现较淡化；班主任教育方法不当，师生信心缺乏“交叉感染”。②办学条件不能满足学生求学、求技需求。1.主观原因(1)缺乏正确的世界观、人生观、价值观，不能用历史的、发展的、辩证的观点在对比选择中确立正确的人生价值观，喜欢用个人私利、宿命论的观点来为自己消极的人生价值观作辩护，加上外部环境的影响，更使苏人生价值观显现出享乐性、功利性。(2)缺乏正确的道德观念，不能准确理解社会道德准则在社会生活中的地位、作用和意义，缺少独立的道德评价能力，很容易受外界影响，做出有违准则和他人利益的行动。(3)好

5、奇心强，精力旺盛，盲S模仿消极的东西。(4)意志薄弱，不能用正确的观念战胜不合理的需求，从而产生许多利己行为。(5)不良行为4惯致使在实施吋会产生某种方便甚至舒适的情绪体验，从而又成为实施不良行为的内在动力，久而久之，便形成了不道德行为。三、应对措施1.要加强爱国主义教育，强化责任意识，以职业能力报效祖国。爱国主义教育应当具有鲜明的吋代特征。革命战争年代，许许多多的仁人志士为了中国的解放事业，用生命报效祖国；改革开放年代，社会主义经济事业需要实践者的开拓，莘莘学子为了追冋十年浩劫给国家科技造成的损失而刻苦钻研，用科学武装生产力，用勤劳和智慧创建了像联想、海尔这样举世闻名的民族品牌。今天

6、的职校学生正赶上历史上国家综合国力最强盛的时期，但也应该看到，我们与一些发达国家还有明显差距。B前国家非常重视中等职业教育的发展，指出发展中等职业教育是构建社会主义和谐社会的基础性工程。为此，职校学生应当明确职业教育在国家教育结构中的战略地位和历史使命。只要努力学提高职业技能，在自己的岗位上尽职尽责，那就是最具体、最质朴的爱国主义表现。1.严格行为规范，培养集体观念。校园文化是一种软监督，行为规范是校园文化建设的重要内容之一，是形成良好职业道德的催化剂。学校要形成全校动员、齐抓共管、“学校以我为荣，校荣我也光荣，我与学校共荣”的局面。在管理上，学校应注重培养一支优秀高效、责任心强的学生

7、干部队伍，利用信息化平台，对学生每天的学习及日常行为进行规范和管理，培养学生良好的行为习惯，增强学生的集体主义观念。2.加强荣辱观教育，培养学生的廉耻心。在我们的德育中，对学生进行“世界观、人生观、价值观”的三观教育固然重要，但对中职学生而言，学生对此缺乏感性认识。荣辱观、廉耻心是中华民族传统道德教育中最起码的道德要求。无论市井与乡村，在我国的古代社会，荣辱观、廉耻心的体现俯拾即是，如“人穷志不穷”、“人要脸，树要皮”、“宁为玉碎，不为瓦全”、