让我们的思想品德课充满快乐和智慧

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1、让我们的思想品德课充满快乐和智慧王琼摘要：笔者一直认为，思品课应该是初中所有科目中学生感觉最轻松、最有意思、最爱学的科目，可实际是初中思品课早已变成了让人感觉既枯燥又乏味的课程,而且思品课大多在下午上，也成为了学生的睡觉课堂，这让我们政治课教师感到汗颜，加之自新课程改革以来，初中思品实施了开卷考试，全新的教学及评价体系给教师和学生都带来一定的网惑，开卷看似容易简单，但对能力要求高。学生认为可抄，入门门槛低，对思品课重视程度不高，使得初中思品课教学有了它自己的难度，如何突破，笔者认为：快乐和智慧的教学才会吸引住学生。可如何做好呢

2、？木文就此谈了我们应努力的方向，以便能共同改变思品课的尴尬处境，让思品课充满快乐和智慧。关键词：思想品德课；充满；快乐和智慧一、精心的备课，设计好课堂模式思品每一节课都有它自己的个性，根据教材的不同特点，不同内容，量身定夺教学方法。笔者认为教无定法，有的课适应讲授，有的课适应学案教学,有的课适合多媒体展示，有的课适合开展活动，有的课可以把这几种方法都用上，教学设计就要求教师依据教材，结合学情，贴近学生，贴近生活，结合国内外的重大时政热点以及社会焦点问题，从教学的重难点出发。明确教学目标，精心设计教学问题，激活学生的思维，激起学

3、生探宄的欲望，提高学生分析问题、解决问题的能力，从而提高教学的效果。智慧的决策这节课的上法，多样的教育设计才能吸引住学生。多样的教法才能改变思品的沉闷之气，留住快乐，开启智慧之门。二、优化导入设计，激发学生的兴趣好的开端是成功的一半，初中学生好奇心强，巧妙的导入，有利于激发学生的求知欲和兴趣，所以，智慧的幵头很有必要。以故事、以视频、以时政、以歌曲、以图片、以小品的形式，用精彩的开头吸引学生，消去睡意，这样在上课初始阶段抓住学生的心，充分调动学生学A）的主动性，促使学生强烈的求知欲，己达开始之功效。三、让快乐教育充满我们的课堂

4、，在愉悦的环境中学习我们要让学生感觉最快乐最有用的课堂是思品课课堂。因此，一定要改变原有的僵化的说教模式，而要牢记“用幽默的方式说出严肃的真理比直截了当提出更能为人们所接受”。所以我们应用诙谐的故事、幽默的语言让课堂富有生机，让课堂充满快乐。一则小故事，可以让沉重的话题变得轻松起来。前苏联教育家马卡连柯说过：“同样的教学方法，因为语言不同，其效果就可能相差20倍。”思想政治教师要尽力锤炼好自己的教学语言，才能“化枯燥为趣味，化抽象为具体”，创造课堂教学的语言美，引起学生思想上的共鸣、情感上的感染，增强思想政治课的吸引力、感染力

5、，点燃学生的智慧,才能更好地提高教学效率。夸美纽斯说过：“一个能够动听地、明晰地教学的教师，他的语言就像汕一样浸入学生的心里，把知识一道带进去。”一个优秀思品教师的语言就像一个强大的磁场，能紧紧地吸引住学生。更为重要的学生是主角，让学生在思品课快乐学到知识，必须使得学生参与进来：比如在讲《拒绝不良诱惑》这课吋，让学生表演生活中不良诱惑有哪些，并表演出遇到不良诱惑该怎么办。这出小品学生自导自演，笑声不断，当把坏人举报，被警察抓走时，学生掌声响起。我认为这种方式的教育既是快乐的，也是智慧的。例如在上九年级第十六课第2个小标题“节约

6、资源，保护环境”吋，让学生分小组合作探究：我们安康存在哪些环境问题？如何保护好安康的环境，请你向冇关部门提几条合理化建议。学生积极讨论、畅所欲言：有的说安康市的卫生；有的说整个城市的绿化；有的说随意排放污水…，同学们一致同意应保护好安康的水资源，让一江清水送北京。四、让生活的智慧融入学生的心哲学本意就是生活的智慧，思品课应是开启学生智慧之门，课堂教学是复杂的智力活动，教师要善于抓住教育契机，因势利导，激发学生的创新能力，挖掘蕴藏机会的发现能力和现有的教学吋机来开启学生的智慧，比如讲《发展是硬道理》吋，用国家的发展兴衰证明了：落

7、后就要挨打。同样人生的道理也是一样，落后也会被挨打。举例证明，使得学生从国情学到人生哲学。讲《可持续发展战略》战略吋，以人自比，人也应该可持续发展，怎样才能发展？终身学＞J，爱护好生命，锻炼好身体。身体是资源，学是能力，生命是根本。三者的结合才是可持续发展。在国情教育的同吋进行了人生观的教育，收到了好的效果。当然这都是在点评学生问题吋穿插进去的，让智慧流淌在思品课课堂，是思品课魅力所在。在进行《弘扬和培育民族精神》教学时，在设计思想品德课的教学过程中，设计两难问题吋，引发学生思考，引发学生的辩论。提出了吸收外来文化主要吸收它的

8、哪一方面，同发达国家相比我们在哪些方面还有差距，有的学生认为应该吸收外来文化中积极向上的东西，奋的认为应该吸收例如企业管理方面的经验，有的认为要学习外国的技术，因为科学技术是第一生产力。这吋突然冇个同学提出，外国的社会制度也是需要学习的。此话引起整个班响起一阵喧哗。笔者对他说