xx年三年级英语下册module 2 unit 1教案(外研社)

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1、学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。XX年三年级英语下册Module2Unit1教案(外研社)本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址课　　件www.5y　　kj.com　　三年级　　英语学科活页教案　　总课时数3　　课题　　m2U1They’remonkeys.　　课型　　新授课　　备课时间：　　XX年　　2月　　25日　　上课时间：　　年　　月　　日　　教学　　目标团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师

2、生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　.知识目标：能听、说、读本节课的词语以及课文内容。进一步巩固what’sthis?It’s…/whatarethey?They’re…句型。　　2.技能目标：能用所学的知识描述不同动物名称及其特征，学生通过学习，能流利朗读和背诵课文。　　3.情感目标：培养学生主动去关心周围的人，并对别人的关心做出礼貌的回应，让学生养成尊敬师长的习惯。　　重点　　本节词语和句型以及课

3、文对话的理解与运用。　　难点　　描述动物的特征人称的变化，能运用所学单词句型谈论各种动物，让学生在练习中得以掌握。　　教法　　情境教学法，任务教学法，TPR　　教具　　卡片，点读笔　　教　　　　程　　Step1.warmingup　　.Greeting!　　2.Sing"ABcsong"　　3.自我介绍：mynameis...myfavouritecolouris...团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成

4、立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　【设计意图】:以歌曲热身活跃课堂气氛，激发学生学习应得积极性。　　Step2.Presentation　　.出示单词卡片复习第一模块单词,用what’sthis?提问，要求学生完整回答问题，用It’sa….what’sthis?It’sadog,dog,dog.It’sadog.同样方法复习cat,bird,panda.　　T:myfavouritecolourisred.what’syourfavouritecolour?　　S:myfavo

5、uritecolouris…或It’s…来回答问题。　　2.熊猫来跟大家打招呼，欢迎小朋友去zoo参观：Goodmorning,I’mjingjing.Howareyou?让生也跟熊猫打招呼，复习Hello,I’m…Howare　　教　　　　程　　you?句型。让生跟着熊猫一起去公园走一走，看一看。　　3.教学单词：　　（1）出示一张有着很多动物的动物园照片，问生都知道他们分别是谁？然后展示动物是如何介绍自己的，让生学会注意倾听，学会动物名称。　　（2）完成课本活动一，同时学习单词zoo,baby,all　　（3）各种形式操练单词，强化单词。

6、团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　【设计意图】:创设一定的情境教学单词，既可以是学生容易理解也可以让学生懂得在什么样的语境下用什么样的语言，另外较大密度的机械训练及不同的单词教法使学生得到更多的锻炼。　　Step3.Learningthetext　　.　　Listenandpoint　　2.　　Liste

7、nandfind“They’re…”　　3.　　Listenandrepeat.　　4.　　Roleplay　　（并分组比赛）　　【设计意图】:低年级的英语教学注重学生的听读能力的训练，所以在课堂上让学生多模仿语音语调，并小组比赛，培养学生的竞争意识。　　Step4.Practice　　.　　将中的声音关闭，为其中的人物配音。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了

8、较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　2.让学生拿出事先准备好的玩具。先将学生手中的各个玩具单词说一说，然后教师做示范请一名学生上讲台前，教师指着