xx五年级数学下册第一单元分数加减法教案（北师大）

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1、学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。XX五年级数学下册第一单元分数加减法教案（北师大）本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址　　第一单元　　分数加减法　　单元教学目标:　　、经历探索异分母分数加减计算方法的过程，理解计算的道理，体会数学知识之间的内在联系，发展主动探索精神和科学探索态度。　　2、经历探索把异分母分数加减法转化为同分母分数加减法的过程，体验直观模型与转化思想的运用，发展动手操作能力和抽象思维能力，感受数学思

2、想方法的魅力。　　3、能正确地进行异分母分数加减法计算和分数与小数的互化；并能结合不同情境，解决分数加减法的应用问题。在解决问题的过程中，发展数学应用意识，形成独立思考的习惯。　　单元教材分析：团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　本单元教材从学生的操作入手，结合具体

3、实例来教学分数的加减法。内容主要由“异分母分数加减法”“分数加减混合运算”和“分数与小数的互化”三部分知识组成。这些内容是在学生掌握同分母分数的加减法及应用、倍数与因数、通分、约分等知识的基础上展开的。教材重视分数意义的理解和直观操作，侧重计算方法的探索和技能的掌握。从而使学生更好地理解算理，体会分数加减法在生活中的应用。　　课时安排：5课时　　课题　　折纸（一）　　学校　　安全小学　　设计者　　汪萍　　内容　　折纸教材第2页和第3页练一练第1、2、3题　　教学　　目标　　经历探索异分母分数加减计算方

4、法的折纸操作与通分的活动过程，理解计算　　道理，体验分数直观模型和数学“转化”思想在解决问题中运用。　　教学　　重难点　　探索并掌握异分母分数加减法的计算方法。　　教学　　准备团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　多媒体　　正方形纸　　课时　　教　　学　　过　　程　　

5、一、复习导入：　　、找出下列各组数的最小公倍数。　　6和8　　7和14　　1和9　　2、抢答：　　/5+2/5　　3/7+2/7　　4/9+5/9　　5/8-3/8　　1/15—11/15　　7/12—5/12　　小结：同分母分数相加减，分母不变，只把分子相加减.　　二、探究新知：　　、创设情境。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，

6、而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　PPT出示：同学们在手工课上折纸。淘气用一张纸的1/2折一只小船，笑笑用同一张纸的1/4折一只小鸟。　　师：根据这些信息，你能提出什么问题？　　笑笑和淘气一共用了这张纸的几分之几？　　笑笑比淘气多用了这张纸的几分之几？　　（学生列出算式。）　　你会解决这些问题吗？　　2、尝试探索。　　出示操作提示：　　（1）在长方形纸上用自己喜欢的颜色涂出它的1/2；　　（2）再用不同的颜色涂出它的1/4；（不重复）　　（3）观察两种颜色一共占这张纸

7、的几分之几。　　动手操作发现一共是3/4.　　3、异分母分数相加，能直接计算吗？　　同桌交流。小结：异分母相加，先通分，然后按照同分母分数加法的方法进行计算。（板书）　　4、自主尝试：1/2—1/4。全班交流计算结果及异分母分数减法的计算方法。　　5、试一试：独立完成，同桌检查。　　6、小结：异分母分数加减法如何计算？（PPT出示）　　三、巩固练习：团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参

8、加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　、课本第3页“练一练”第1题。（让学生巩固异分母分数加法的算理。）　　2、课本第3页“练一练”第3题。　　独立完成，全班交流。　　3、课本第3页“练一练”第3题,让学生说说原因。　　四、课堂总结：　　、通过今天的学习，你有什么收获？还有什么问题？　　2、师：在我们的身边数学无处不在，希望同学们能运用今天所学数学知识去解决实际生活中的数