五年级数学下册 第一单元《分数加减法》教案 北师大版

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1、第一单元分数加减法单元教学内容：本单元的内容有：异分母分数的加减法以及实际应用（折纸）、分数加减法的混合运算（星期日的安排）、分数与小数的互相转化（“分数王国”与“小数王国”）和练习一。单元教学目标：1.在操作活动中，理解异分母分数加减法的算理，并能正确计算。2.理解分数加减法混合运算的运算顺序，并能正确计算。3.能把分数化成小数，也能把有限小数化成分数。4.能解决简单的分数实际问题。5.通过直观操作、类比迁移等方式探索新知。6.体会分数加减法在实际生活中的价值，激发学生探索的欲望。单元教学重点：1.异分母分数加减法和分数加减混合运算的计

2、算方法。2.探索并掌握分数与有限小数互相转化的方法。单元教学难点：理解异分母分数加减法的算理。单元教学准备：正方形或长方形纸、课件等。单元课时划分：折纸2课时星期日的安排1课时小数王国与分数王国1课时练习一1课时单元测试与讲评3课时数学备课张健 授课时间16学 科教师教学内容北师大版数学五年级下册第2-4页《折纸》教学目标 1.经历探索异分母分数加减法计算方法的折纸操作与通分的活动过程，理解异分母分数加减法的算理，并能正确学会计算异分母分数的加减法。2.能正确地进行异分母分数加减法计算及解决有关的实际问题。3.培养良好的动手习惯，学会与人

3、合作增进小组间的合作意识。教学重难点重点：掌握异分母分数加减的方法难点：理解先通分，再加减的算理。 教学方法与手段直观操作法，自主探究法 教学准备多媒体课件、若干（完全一样的）正方形 教学过程教学内容教师活动学生活动时间预设一、复习导入二、探索新知1.给下面每组分数通分和和回忆：什么是通分？通分时，用谁做公分母？2.计算下面各题通过练习，谁来说说同分母分数加减法的计算方法？小结：（1）把分母不相同的分数化成和原来分数相等、并且分母相同的分数，这个过程叫做通分。通分时，用几个分母的最小公倍数做公分母，这样计算最简便。（2）同分母分数加减法：

4、分母不变，分子相加减。今天，我们就一起来学习跟分数加减法相关的新内容。板书课题：折纸（异分母分数相加减）1.课件出示例题，引导观察根据这一情境图，你能提出哪些数学问题？1．学生谈谈自己的见解。2．指名板演，其余同学本子上做汇报交流明确本节课学习任务观察图画，了解信息5分钟15分钟16三、巩固练习四、总结2.提出问题，列出算式（1）他俩一共用了这张纸的几分之几？+（2）小红比小明多用了这张纸的几分之几？-3.探索算法（1）估一估（2）让学生尝试探索计算方法（3）交流算法提问：为什么要将异分母变成同分母？（4）课件演示计算过程，理解算理4.即

5、时练习：3/4+5/89/10-1/65.归纳算法：提问：怎样计算分母不同的分数加减法？课件出示计算方法及注意事项1.课本P3试一试请学生先计算再说一说淘气和笑笑的算法有什么不同？2.数学小医生：3.算一算2/3+1/83/4-1/6先让学生独立计算，巡视进行针对性地指导1.通过本节课的学习，你学到了什么？2.你认为进行异分母分数加减运算要注意些什么？提出问题，列出算式同桌交流算法小组合作解决问题练一练，指名板演看图填写并说说找出错误并改正独立完成练习谈收获，自我评价，小结本课。12分钟3分钟16作业设计教材第3页练一练第3题5分钟板书设

6、计折纸（异分母分数相加减）异分母分数相加减，要先通分，化成同分母分数，再把它们相加减。计算结果能约分的，要约成最简分数。教学反思学 科数学备课教师张健 授课时间教学内容北师大版数学五年级下册第2-4页《折纸》（练习）教学目标 1.通过练习，能熟练地对异分母分数的加减法进行运算。2.提高学生分析问题，解决问题的能力，体会到数学与生活的紧密联系。16教学重难点重点：掌握异分母分数加减的方法难点：提高学生分析问题，解决问题的能力。 教学方法与手段练习法、讨论法教学准备多媒体课件教学过程教学内容教师活动学生活动时间预设一、基本练习二、做“练一练”

7、T5、6三、拓展练习四、总结1.填空：3个1/3是（）（）个1/4是18/9里面有（）1/92里面有（）个1/22.口算3/9+2/99/10-7/103/8-2/83/4+1/42/5+2/55/7-5/77/8-3/85/6+1/63.完成课本第4页第4题学生独立计算后组织汇报1．出示第5题森林医生：2.出示第6题解方程题见书P4T6先让学生独立计算，巡视进行针对性地指导小结格式与方法1．出示课本第4页第8题估一估，连一连题见课本P4T82．出示课本第4页第7题解决问题1．填一填。2．算一算3．独立计算汇报交流1．仔细观察后进行判断2

8、．独立解一解汇报交流聆听理解记忆1．先估一估，连一连再计算验证是否正确10分钟12分钟10分钟16提出一个数学问题，并尝试解答题见课本P4T73．读一读课本第4页“你知道吗？”说一说通过本节课