论语文教学中如何调动学生学习的积极性

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1、论语文教学中如何调动学生学习的积极性中图分类号：G633.3文献标识码：B文章编号：1672-1578(2016)12-0110-01语文教学的任务就是培养学生的良好的学习习惯。在语文课程新标准中提到"语文教学要培植热爱祖国语言文字的情感，养成语文学习的自信心和良好的习惯，掌握最基本的语文学习方法。"因此，在语文教学过程中，要着力激发学生学习语文的兴趣，调动学生学习的积极性尤其重要。1.努力培养学生的语文自学能力"语文自学能力包含获取知识能力、运用知识能力、整理知识能力和自我评价能力。"学生在自学中，能运用自己已有的知

2、识经验和使用工具书，顺利而有效地完成阅读活动的能力。首先，学生能认字、识字并懂得它们的意思。对自己不熟悉的字，学生要求查阅工具书，找到答案，不能一知半解，不懂装懂。其次，学生能把一个个语句连起来形成宥意义的观念，能从书面文字材料中提取信息，通过思考用自己的话来理解改造原文的句子和段落，从而把原文中的思想、意义、知识变成读者自己的内在的东西，学生能够用自己的语言概括文章大致意思，做到对课文内容的理解。再次，学生在自学过程中能对自己的学习成果、学习表现自觉地进行监控，即使地总结经验，纠正错误。当然，学习没有一帆风顺的，而且

3、是自学，所以需要及时地进行反思，改正缺点，纠正错误，才能达到自学的目的。但是学习过程中还是有值得肯定的学习方法、学习思路、学习品质。世界上最聪明的人就是既肯定自己的优点又随时纠正自己缺点的人。教师指导学生在自学过程中注意方法，调节自学中的成功与失败所产生的内心体验，调整自己的学习行为使之合乎规律，就能达到预期的学习0标。1.鼓励学生克服胆怯心理，大胆尝试在教学屮应鼓励学生克服胆怯心理，大胆尝试。经典美文里面的感人的故事情节常常感动着每一位读者。教师在教授课文的时候，应试着引导学生沉浸在文章的情感里，在学习中感觉与故事中

4、的人物在交流，在朗读课文时，要读出情感，学生一开始会因为胆小而怕读书，怕举手，怕上黑板写作业，教师在教学中就应鼓励学生，先从小处着手，及时鼓励，大力表扬。我在教学过程屮就注意了这一点。走进教室，我不是满脸严肃，而是面带微笑，充满自信，对于后进生，我不是歧视，嘲笑，而是从小处入手，适时表扬，例如：有一次我班的一位同学成绩不理想，可他这学期来写字有很大的进步，我就借这点大肆表扬，每天都赞美他一次，连续一个星期，我发现这个学生的学习积极性得到了很大的提高，他在课堂上也积极举手回到问题，因为他觉得在老师的眼里他真的很棒。对课文

5、的生字词的注音，朗读，我都交给学生完成，学生开始不敢上黑板写作业，我先鼓励学生上讲台，可以带书上来完成任务，经过几次的实践，学生的积极性得到了很大的提高，学生上黑板来再也不胆怯了，也不害怕失败，都是自告奋勇，争先恐后，生怕落后，这时讲台上的我俨然成了他们的好朋友，即使我指出他们的错误，他们也心服口服。在之后的教学屮，我给学生提要求他们也欣然接受，从来不讲价钱，学生的自觉性也得到了提高。1.教育学生做一个诚实的人，懂感情的人教育学生做一个诚实的人，这一点不能忽视。在教学中，学生往往因为没有完成家庭作业怕老师批评而欺骗老师

6、，欺骗家长。老师在教学中就应从小处入手，教育学生敢担当，对于犯的错误敢于承认，不隐瞒。一开始也许有点难度，但是在全班同学的共同监督之下，那些胆小的学生也渐渐改掉了坏的习惯，而且，老师在该学生敢于承认错误后也注意自己的言行，不用恶言恶语讽刺和挖苦孩子，伤孩子的积极性，而是把学生叫到一边，鼓励表扬，教育他下次争取不再犯同样的错误。教育学生做一个懂感情的人。没有真情，我们将陷于被动，冷漠和机械，我们更难以发现和体会到教育世界的多彩与感动；没有真情，生活就是无边的荒漠，教育也就是一种敷衍和应付，没有真情，教育就只是心灵和精祌的

7、一种牵累，一种认知结果的堆积。高尔基说："谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能教育孩子。"师爱是教师必备的美德，也是教师的天职。师爱，可以开泊孩子们的心灵，为此，在思想道德教育工作中，我们要把信任和期待的目光洒向每个学生，把关爱倾注于整个教育教学过程之中，倾听学生的意见和呼声，和学生产生思想和情感上的共鸣，让每一个学生的心灵都感受到师爱的温暖。教育学生要明白亲情，友情，师生情，乡土情，爱国情。把忠心献给祖国，把关心捧给他人，把爱心洒向社会，把孝心带回家中，把信心留给自己。让学生的情感丰富起来。"千教万教，教人

8、求真；千学万学，学做真人"。教育的目的就是为了让未成年人具有人的思想，做人是学文的基础，也是学文的冃的。1.营造轻松愉快的课堂氛围使学生自主参与到课堂教学中语文新课标提侣要让学生积极、主动地参与到教学中，让学生真正喜欢上语文，喜欢上语文课，教师要将学生带入美妙的文学殿堂，最重要的还得用语文的真正学识去感染学生，使其受到熏陶一一教师